• Los estados de ánimo son considerados el fondo afectivo de la vida psíquica.
• Estos estados son circunstanciales, porque pueden cambiar circunstancialmente. Por ejemplo: una noticia, una conversación, un halago pueden modificar momentáneamente nuestro estado de ánimo.
• El estado físico influye en nuestros estados de ánimo. .. recuerda cuando alguna vez te dolió la muela o la cabeza.
"Amar a la humanidad es fácil, lo difícil es amar al prójimo" Julio Ramón Ribeyro
Práctica
01. Señala la alternativa que no corresponda a los sentimientos: a) Mayor duración que las emociones.
b) Determinan la formación de actitudes en un sujeto.
c) Es un proceso afectivo de poca intensidad en comparación a las emociones. d) Gracias a los sentimientos valoramos los objetos.
e) Sentimiento es sinónimo de obsesión. 02. Las emociones activas:
a) Son intensas.
b) Provocan cambios fisiológicos inmediatos.
c) Aceleran el funcionamiento de algunos órganos internos. d) Se diferencian cualitativamente de las emociones pasivas. e) T. A.
03. Característica de los procesos afectivos por el cual estos pueden oscilar entre estados opuestos de forma alternada:
a) Intensidad b) Amplitud c) Polaridad
d) Intimidad e) Nivel
04. El buen humor y la tranquilidad que refleja el profesor Augusto al momento de charlar con los demás son cualidades afectivas que refieren a un (a):
a) Sentimiento b) Estado emocional c) Pasión superior d) Emoción asténica e) Estado de ánimo
05. Según los estudios de Neurología, lo consideran como el iniciador de las respuestas violentas, activando órganos que producen dichas respuestas:
a) Parasimpático b) Corteza cerebral c) S.N. Simpático d) Bulbo raquídeo e) Lóbulo frontal
06. Se le considera una manifestación interna de las emociones:
a) El llanto b) Un grito c) Temblor del cuerpo
d) Ritmo cardíaco e) Sudoración
07. Sentir que nuestro corazón late más rápidamente cuando vemos acercarse a nosotros una "barra brava" expresa el componente de los procesos afectivos".
a) social b) conductual c) cognitivo
d) objetivo e) biológico
08. No corresponde a las emociones:
a) Surgen súbitamente. b) Reacción ante estímulos. c) Modificaciones psico–fisiológicas. d) Larga duración.
e) Alta intensidad.
09. Son ejemplos de emociones:
I. Cólera II. Aprecio sincero a un amigo.
III. Miedo IV. Placer
a) I, II y III b) II, III y IV c) I, III y IV d) II y IV e) Todos los anteriores.
10. Los componentes de las emociones son:
a) Experiencia consciente b) Respuesta fisiológica c) Conducta expresiva
d) a y b e) a, b y c
11. Para Erich Fromm, el amor en todas sus formas implica ciertos elementos básicos. De los siguientes mencione cuáles son:
I. Cuidado II. Responsabilidad
III. Placer sexual IV. Respeto
V. Conocimiento VI. Poder económico
a) I, II, III y IV b) I, II, IV, V y VI c) I, II, IV y V
12. No es una característica de los sentimientos:
a) Mayor duración. b) Su base biológica es la corteza cerebral. c) Son aprendidos. d) Tener un carácter histórico–social. e) De carácter circunstancial.
13. Proceso afectivo que orienta la actitud de un sujeto hacia un objeto único e insustituible:
a) Pasión b) Emoción c) Sentimiento
d) Estado de ánimo e) Impulso 14. La duración y la intensidad de la emoción depende:
a) Del estímulo b) Del estado de ánimo del individuo c) De su personalidad d) Del estado físico
e) Todas las anteriores
15. Colocar verdadero (V) o falso (F):
• La manera en que se expresan las emociones está determinada en gran parte por la cultura en la que se vive ... ( ) • El odio es una emoción ... ( ) • Ira y odio pueden usarse como sinónimos ... ( ) • Las pasiones son innatas ... ( )
a) VFFF b) FVFF c) FFVV
d) VVFF e) VVFV
16. Un conocido actor y director de teatro como Alberto Ísola es capaz de comunicar cualquier emoción valiéndose de a) la expresión facial. b) el tono de voz. c) los gestos.
d) a y c e) a, b y c
17. Las emociones activas son llamadas también
a) asténicas. b) parasimpáticas. c) inhibitorias. d) esténicas. e) Más de una es correcta.
18. La lentitud en las reacciones psíquicas o mentales o la disminución de la capacidad cognitiva asociada a trastornos psicomotores, en psicología se denomina
a) bradipsiquia. b) bruxismo. c) frotteurismo.
d) mitomanía. e) vigilia. 19. Las emociones a diferencia de los sentimientos
a) son más duraderas. b) son circunstanciales. c) se van desarrollando a lo largo del ciclo vital. d) son procesos aprendidos. e) se dan solo en el hombre.
20. Señala el sentimiento.
a) alegría b) placer c) miedo
d) pánico e) rencor
Tarea domiciliaria
01. Explica cómo un estado afectivo puede afectar nuestra razón. 02. Señala con un ejemplo cómo nuestra afectividad es intima.
03. Con un ejemplo explica cómo la emoción ocasiona cambios o modificaciones fisiológicas. 04. Menciona tres sentimientos y tres emociones,
05. Describe dos situaciones en las que la emoción se manifiesta de manera súbita. 06. ¿Cuándo una emoción actúa como inhibidora?
07. ¿Qué son las emociones asténicas? 08. ¿Cómo se manifiesta la emoción esténica?
09. Menciona 3 trastornos afectivos que padezca el ser humano. 10. Menciona cuatro pasiones que contiene el ser humano.
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Repaso
01. En relación a los sentimientos, es cierto: I. Tienen un carácter circunstancial. II. Aparecen desde el nacimiento. III. Tienen mucha intensidad.
IV. Se desarrollan y enriquecen en cantidad y variedad.
a) Solo II b) II y IV c) III y IV
d) Solo IV e) I y III
02. En una "sesión espiritista" un asustado y sugestionado asistente puede presentar:
a) Ilusiones objetivas b) Psicosis c) Prejuicios d) Creatividad e) Ilusiones subjetivas
03. Es un proceso de modificaciones neurofisiológicas de corta duración, y que van acompañadas de reacciones orgánicas.
a) sentimiento b) emoción c) pasión
d) estado de ánimo e) sensación
04. Si una persona posee poca imaginación, poca fantasía, no es apta para el arte, la música, quiere decir que tiene poca dominancia de su
a) hemisferio izquierdo b) cerebro c) encéfalo d) hemisferio derecho e) hipotálamo
05. Según Piaget, etapa del desarrollo intelectual en la que el sujeto distingue la realidad apoyándose en la lógica como base de sus conclusiones, aunque todavía no maneje hipótesis.
Examen de Admisión UNMSM 2005–I
a) Sensorio–motriz b) Preoperatoria c) Preconceptual d) De las operaciones concretas e) De las operaciones formales
06. Según el cognitivismo, debemos estudiar:
a) El medio ambiente b) El lenguaje c) Los procesos mentales d) La conducta observable e) La actividad crítica
07. Es la habilidad para detectar semejanzas y diferencias entre distintos dibujos:
a) Fluidez verbal b) Comprensión verbal c) Aptitud espacial d) Rapidez perceptiva e) Razonamiento inductivo
08. Modalidad de pensamiento que caracteriza a la creatividad. Examen de Admisión UNMSM–2002
a) Convergente b) Analítico c) Lógico
d) Sintético e) Divergente
09. El proceso por el cual un alumno se empeña en desarrollar sus tareas para obtener gratificaciones como el reconocimiento de sus profesores, corresponde a un aprendizaje por:
Examen de Admisión UNMSM–2001
a) Imitación de modelos b) Participación en los efectos c) Asociación de estímulos d) Adquisición de conocimientos e) Predisposición afectiva
10. Acerca de la alucinación:
a) Hay confusión en la percepción del estímulo. b) Hay consciencia del error c) Puede ser objetiva o subjetiva d) No hay consciencia del error e) Son comunes cuando tenemos cansancio, miedo, tensión
11. Cuando la consciencia se focaliza en un solo estímulo hablamos de
a) la memoria. b) la percepción. c) la actitud. d) la inteligencia. e) la atención.
12. La fórmula del cociente de inteligencia fue creada por
a) Th. Simon b) H. Gardner c) Ch. Spearman
d) A. Binet e) W. Stern
13. Todo comportamiento seguido de una consecuencia agradable tiende a aumentar su probabilidad de presentación futura. En este caso se describe al:
a) Condicionamiento respondiente. b) Condicionamiento observacional. c) Condicionamiento operante. d) Condicionamiento clásico. e) Aprendizaje vicario.
14. propuso dos tipos de inteligencia: fluida y cristalizada y propuso 7 habilidades mentales primarias:
a) Cattell – Gardner b) Spearman – Guilford c) Thurstone – Guilford d) Spearman – Thurstone e) Cattell – Thurstone
15. Los procesos afectivos que terminan por dominar la voluntad son:
a) Las emociones b) Las pasiones c) Los sentimientos d) Las actitudes e) Las ideas
16. Principio gestáltico que permite atender una conversación con una persona en vez de distraerse con ruidos próximos.
a) Cierre b) Figura y fondo c) Umbral diferencial
d) Constancia perceptual e) Rerforzamiento negativo
17. Si un alumno de 17 años 6 meses de edad es evaluado intelectualmente y obtiene un C.I. (coeficiente intelectual) de 140, esto quiere decir que:
a) Que su E.C. = 294 b) Que su E.M. = 210
c) Que tiene un C.I. real de 152 d) Que su E.M. = 24 años 6 meses e) c y d son verdaderas
18. Mientras jugaba un partido de fútbol recordé que salí de casa sin apagar la cocina. Esto es un ejemplo de evocación:
a) Voluntaria b) Episódica c) Inusitada
d) Sensorial e) Icónica
19. Derivar mentalmente un juicio por medio de otros, se denominará:
a) Análisis b) Síntesis c) Juzgar
d) Razonar e) Conceptuar
20. Leer un libro atendiendo solo a lo escrito y obviando los gráficos, es un ejemplo de:
a) Ley de semejanza b) Figura y fondo c) Constancia perceptual d) Movimiento aparente e) Ilusión objetiva
Tarea domiciliaria
01. ¿Qué es una pasión inferior?
02. ¿Qué significado tiene el concepto de emoción esténica?
03. Describe dos ejemplos de pensamientos animistas que presenta un infante de tres años. 04. Define taquipsiquia.
05. ¿En qué consiste la reorganización perceptiva empleada en la teoría de Insight? 06. Describe dos ejemplos de cómo se manifiesta el pensamiento egocéntrico. 07. ¿En qué consiste la etapa de incentivación en la teoría de modelamiento? 08. Cita un ejemplo donde se vea claramente la relación estrés–salud. 09. Haga una clasificación de la pasión.
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La motivación
"Las grandes almas tienen voluntad; los débiles solo tienen deseos" Proverbio Chino
"Un ejército de ciervos dirigido por un león es mucho más temible que un ejército de leones". Plutarco
"No puede impedirse el viento. Pero pueden construirse molinos" Proverbio Holandés
Introducción
Un muchacho se gastó todos sus ahorros en comprar un hermoso y costoso regalo a su enamorada.
Un grupo de niños espera en una larga fila para entrar a un cine donde se exhibe la última película de "Harry Potter" Una hinchada "fiel y leal" Realiza una caminata de más de tres horas para acompañar a su equipo donde juegue. Un estudiante posterga salidas y diversiones por horas largas de lectura y práctica. .... desea ingresar a la universidad.
Cada vez que procuramos entender o explicar un aspecto del mundo circundante, indicamos sus causas. La imparable curiosidad humana se hace más potente cuando tratamos de explicarnos las acciones personales. Surge a menudo en la conversación cotidiana la pregunta: "¿qué lo motivó a hacer eso?", que es lo mismo que decir "¿cuál fue la causa de que usted hiciera tal cosa o tal otra?".
Las explicaciones de la conducta se han ajustado a esta pauta y el término motivación que deriva del verbo latino "moveré", que significa "mover", es el modo de acción para conseguir algo. La motivación es una necesidad o un deseo que dinamiza la conducta, dirigiéndose hacia una meta.