UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X )

ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: 556411

3 3 6

ASIGNATURA ANTECEDENTE: __________NINGUNA_____________ CLAVE NOMBRE

CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 90

OBJETIVO GENERAL

El estudiante distinguirá las modalidades de educación abierta y educación a distancia EAD; con el propósito de brindar soluciones on-line, e-learning, e training, a efecto de sistematizar el proceso de aprender a aprender, mediante diversas herramientas vía Web, correo, internet, intranet para transmitir información y conocimiento a distancia.

ÍNDICE DE UNIDADES

1. Diversos enfoques de de Educación Abierta EA y Educación a Distancia EAD. 2. Nuevas tecnologías educativas de desarrollo.

3. Lenguajes a distancia y HTML.

4. Elaboración de planes a distancia y on-line. 5. Tutores a distancia y coach interactivo.

6. Proyectos de abiertos y de e-learninig, e-traininig.

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NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

1. Diversos enfoques de la Educación Abierta EA y Educación a Distancia EAD.

HORAS: 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

El estudiante enunciará los distintos enfoques de EA Y EAD desde sus inicios hasta su relación con el ciberespacio; con el fin de desarrollar una conciencia global en el ámbito educativo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

1.1 Los marcos conceptuales de la educación y el educador del siglo XXI.

1.1.1 Definir los conceptos entre EA y EAD 1.1.2 Historia: educación abierta y las tres

generaciones de EAD

1.1.3 Diferencias entre EA, EAD desde el punto de vista pedagógico y andragógico

• Exposición por parte del profesor sobre una

introducción a los temas de educación a distancia y educación abierta (estrategia de recepción).

• Diálogo con alumnos en torno a preguntas de comprensión (estrategia interpersonal).

• Planteamiento de situaciones educativas concretas para analizar por equipos las unidades.(estrategia de selección).

-Lecturas comentadas. (DD) - Identificación conceptual y contextual de contenidos - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular.

-Lecturas de textos. (DD) - Elaboración de trabajos de investigación

documental (MI)

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE

• Aula • Examen diagnóstico

(DD,CE).

• Resumen de lectura (DD, CE).

• Presentaciones en clase (CE)

• Pizarrón.

• Presentaciones en computadora

• Bibliografía. .

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2. Nuevas tecnologías educativas de desarrollo.

HORAS: 15

El estudiante describirá la importancia de la tecnología de la información y su impacto en el desarrollo educativo, mediante las técnicas y prácticas de evaluación psicopedagógica y de recursos tecnológicos como los recursos de internet; a fin de diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje que utilicen estos medios

2.1 Los servicios psicopedagógicos y

andragógicos en relación con la formación y la educación a distancia.

2.1.1 Ventajas del uso de la computadora 2.1.2 Internet e intranet

2.1.3 La Wold Wide Web

2.2.4 Navegar y navegadores de la Web 2.2.5 Correo electrónico

• Exposición por parte del profesor sobre una introducción a la unidad . (estrategia de recepción).

• Diálogo con alumnos en torno a preguntas de comprensión (estrategia interpersonal). • Planteamiento de situaciones educativas concretas (estrategia de selección). -Lecturas comentadas (DD) - Identificación conceptual y contextual de contenidos.(DD) - Debates grupales (EL)

-Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL)

- Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca conclusiones grupales (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Visitas a instituciones educativas.(EL) - Elaboración de trabajos de investigación documental.(DC)

Y/ O SOFTWARE

• Aula • Examen (DD,CE).

• Trabajo documental (DD)

• Reportes de visitas (EL).

• Pizarrón.

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3. Lenguajes a distancia y HTML

HORAS: 15

OBJETIVO DE LA UNIDAD;

El estudiante manejará las técnicas y conceptos para la planificación curricular en educación y formación a distancia (todos los niveles y especialidades); con la finalidad de realizar diversas ejemplificaciones.

3.1 Conceptos y elementos principales de la educación el línea: los estudiantes, el currículo y la formación docente

3.1.1 Recursos educativos en Internet

3.1.2 Emplear las distintas alternativas de la educación on line (metodologías abiertas y flexibles, enseñanza modular)

3.1.3 Recursos educativos en Internet 3.1.4 Evaluación de recursos tecnológicos

3.1.5 Elaboración de currículo en educación a distancia

• Exposición por parte del profesor sobre una introducción al tema. (estrategia de recepción).

• Planteamiento de situaciones educativas concretas para analizar por equipos los subtemas de la unidad .(estrategia de selección).

• Discusión en grupo sobre las fortalezas y debilidades de las alternativas de educación en línea. (estrategia de proceso de grupo

-Lecturas comentadas (DD)

- Identificación conceptual y contextual de contenidos.(DD) - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL)

- Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca conclusiones grupales (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Elaboración de trabajos de investigación documental.(DC) - Elaboración de resúmenes y ensayos (DC)

Y/ O SOFTWARE

• Aula • Trabajo documental (DD)

• Portafolio (CE).

• Pizarrón.

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4. Elaboración de planes a distancia y on-line

HORAS: 15

El estudiante manejará los lenguajes empleados en educación a distancia en relación al Web; con el objeto de diseñar estrategias que hagan más significativo el aprendizaje.

4.1 Examinar el lenguaje empleado en HTML en relación a la EAD.

4.2 Etiquetas HTML

4.3 Los archivos HTLM principales 4.4 Editores HTLM

4.5 La opción guardar como página Web 4.6 E formación a través de la Web

• Exposición por parte del profesor sobre una introducción al tema estrategia de recepción).

• Planteamiento de situaciones educativas concretas para analizar por equipos la unidad.(estrategia de selección).

-Lecturas comentadas (DD) -Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL)

- Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca conclusiones grupales (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Elaboración de trabajos .(DC)

Y/ O SOFTWARE

• Aula • Examen (DD,CE).

• Trabajo documental (DD)

• Pizarrón.

• Presentaciones en computadora o acetatos.

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5. Tutores a distancia y coach interactivo

HORAS: 15

El estudiante analizará la comunicación en línea en cuanto a la disponibilidad de medios y materiales de estudio por 24 horas; a fin de realizar los ajustes pertinentes.

5.1 Definición de metodología y contenidos 5.2 Elaboración de planes de estudio on line 5.3 Preparación y desarrollo de un curso on line 5.4 Evaluación y retroalimentación on-line

• Exposición por parte del profesor sobre una introducción a la unidad (estrategia de recepción).

• Planteamiento de situaciones educativas concretas para aplicar los contenidos de la unidad .(estrategia de selección).

-Lecturas comentadas (DD)

- Identificación conceptual y contextual de contenidos.(DD) - Discusión en pequeños grupos sobre un contenido en particular (EL)

- Desarrollo de trabajos en equipo donde se establezca la aplicación de la metodología (VG) -Lecturas de textos (DD) - Elaboración y entrega de reportes. (CE) - Elaboración de trabajos en línea.(DC)

Y/ O SOFTWARE

• Aula

• Trabajos en línea (DD)

• Pizarrón.

• Presentaciones en computadora o acetatos.

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6. Proyectos abiertos y de e-learninig, e-traininig

HORAS: 15

El estudiante realizará un análisis de las ventajas de e-lerning on line; con el fin de elaborar proyectos de educación a distancia y seleccionar diferentes tutores on-line.

6.1 E learning, E training en EAD 6.2 Desarrollo de Coach, tutor on line 6.3 Como realizar una videoconferencia 6.4 E- educación en la formación a distancia 6.5 Guía de trabajo para armar un programa de educación a distancia

• Exposición por parte del profesor sobre la introducción a la unidad (estrategia de recepción).

• Planteamiento de situaciones educativas concretas para el diseño de los proyectos .(estrategia de selección).

• Exposición colectiva (EL, VG)

• Preguntas Generadoras e

Intercaladas (EM, MI)

• Resolución de dudas (DD, VG) • Solución de problemas (DD) • Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) • Lecturas dirigidas (DD, VG) • Trabajo en

equipo (MI, EL, DI)

• Resúmenes (DD,

VG, CE)

• Prácticas

Y/ O SOFTWARE

• Aula

• Trabajos en línea (DD)

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NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 7 Estrategias y diseño de programas y plataformas estratégicas.

HORAS: 15

El estudiante desarrollará diferentes propuestas de diseño de proyectos, con la finalidad de ofrecer propuestas educativas adecuadas a la tecnología.

7.1 Diseño de programas y plataformas educativas.

• Asesoría de prácticas

• Planteamiento de situaciones educativas concretas

(estrategia de selección).

• Exposición colectiva (EL, VG)

• Preguntas Generadoras e

Intercaladas (EM, MI)

• Resolución de dudas (DD, VG) • Solución de problemas (DD) • Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) • Análisis de lecturas (DD, VG, CE) • Lecturas dirigidas (DD, VG) • Presentación de casos prácticos (DC, EM, MI)

Y/ O SOFTWARE

• Aula • Trabajos en línea (DD)

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA:

DUGGLEBY, Julia. El tutor on line. Usto, Barcelona, 2001.

GARCÍA Arieto. Bibliografía sobre Educación a distancia: proyecto europeo manage learn. UNED, Madrid, 2000. GARCÍA Arieto. La Educación a distancia: de la teoría a la práctica. UNED, Madrid, 2001.

COMPLEMENTARIA:

Barrantes Echeverria, Rodrigo. Educación a distancia. Ed. Eunde San Jose de Costa Rica 2000 Leduc y St Pierre. Html, creación y difisiòn de paginas Web Mexico Trillas 2000

Pansza Margarica . Pegadogìa y Currículo. Gernica Mèxico 2002

Perraton Hilary.- Open and distance learning in the devooloping wold.- Roudege.- USA 2000

Peters Otto.- Distance Education in transition: New Trenes and challenges. Bibliotheksund informations system der carl ossiestzky. Universitat Oldenburg.USA 2002

Rosenfeld, L.Principle of Web designe. Cambrige Mass:Course techgnologie 2000 Sampierre Armand .La creación de páginas Web Trillas México 2000

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA CLAVE: 556411

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE

NIVEL DE

ESCOLARIDAD PROFESIÓN

ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL

EDUCATIVO ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES LICENCIATURA MAESTRIA LIC. EN PEDAGOGÍA LIC. EN EDUCACIÓN DOCENCIA CURSOS EN LÍNEA MANEJO DE TECNOLOGÍA 5 SUPERIOR DIDÁCTICA PROGRAMACIÓ N Y EVALUACIÓN DIDÁCTICA 6