Stacy Mabel Pinto García.
Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de
la Carrera de Magisterio Infantil Intercultural, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de
Jutiapa.
Asesor: Lic. Neftalí Palma Chinchilla.
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este informe es presentado por la autora, como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice
Introducción i
CAPÍTULO I 1. Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.7.1. General 2
1.1.7.2. Específicos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.1.10.1. Humanos 5
1.1.10.2. Físicos 6
1.1.10.3. Materiales 7
1.1.10.4. Financieros 7
1.2 Técnica utilizada para el diagnostico 9
1.3 Lista de Carencias 9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.5 Datos de la institución beneficiada 12
1.5.1 Nombre la institución 12
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 12
1.5.3 Ubicación geográfica 12
1.5.4 Visión 12
1.5.5 Misión 12
1.5.6 Políticas 12
1.5.7 Objetivos 13
1.5.8 Metas 13
1.5.9 Estructura organizacional 14
1.5.10 Recursos 15
1.6 Técnica utilizada para el diagnostico 16
1.7 Lista de carencias 16
1.8 Cuadro de análisis y priorización del problema 17 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 18
1.11 Solución propuesta como viables y factible 19
CAPÍTULO II 2. Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 20
2.1.1 Nombre del proyecto 20
2.1.2 Problema 20
2.1.3 Localización 20
2.1.4 Unidad ejecutora 20
2.1.5 Tipo de proyecto 20
2.2 Descripción del proyecto 20
2.3 Justificación 21
2.4 Objetivos del proyecto 22
2.4.1 Objetivo general 22
2.4.2 Objetivo específico 22
2.5 Metas 23
2.6 Beneficiarios 23
2.7 Fuentes de financiamiento 23
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24
2.9 Recursos 27
CAPÍTULO III 3. Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 29
3.2 Productos y logros 31
Guía didáctica para la elaboración de manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a Docentes y Estudiantes de Sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada
3.3. Registro fotográfico 66
Reforestación 66
Socialización de la guía didáctica para elaborar manualidades 68
CAPÍTULO IV 4. Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 70
4.2 Evaluación del perfil 70
4.3 Evaluación de la ejecución 71
4.4 Evaluación final 71
CONCLUSIONES 72
RECOMENDACIONES 73
EGRAFIAS 74
BIBLIOGRAFIA 75
APÉNDICE ANEXOS
Introducción
El informe final del Ejercicio Profesional Supervisado de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala sección Santa Catarina Mita, Jutiapa de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa se realizó el proyecto elaboración de una Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas dirigido a docentes y estudiante del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa, en el cual se dan a conocer detalladamente las siguientes etapas:
Capítulo I Etapa de diagnóstico institucional: Constituye la investigación por medio de técnicas de investigación, como la entrevista y la observación donde se recopilo información de la situación interna y externa de la institución patrocinante que es la Municipalidad de Santa Catarina Mita y de la institución beneficiada como lo es el Instituto Nacional de Educación Diversificada se identificó sus necesidades y problemas; enumeraron los problemas se priorizó la: contaminación ambiental, la solución viable y factible es: guía didáctica para elaboración de manualidades reutilización del empaque de golosinas dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio de infantil Intercultural del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.
Capítulo II Perfil del proyecto: se presenta una serie de elementos fundamentales para la ejecución del proyecto, se define el nombre del proyecto guía didáctica para elaboración de manualidades reutilizando la bolsa de golosina, lugar donde se ejecutará el proyecto, Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa. Se describe la unidad ejecutora, justificación, los objetivos que se quieren alcanzar, metas cuantificables, cronograma de actividades a desarrollar y recursos a utilizar en la ejecución del proyecto.
Capítulo III Ejecución del proyecto: etapa que consiste en la realización detallada y ordenada cronológicamente, de las secuencias de actividades planificadas en el perfil del proyecto, los resultados, productos y logros alcanzados, la parte esencial de la ejecución es el aporte pedagógico que consiste en: guía didáctica para elaboración de manualidades reutilizando la bolsa de golosina dirigida a docentes y estudiantes sexto grado de la carrera de magisterio Infantil Intercultural del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.
Capítulo IV Evaluación del proyecto: proceso donde se verificó por medio de un instrumento de evaluación, los alcances del proyecto el cumplimiento de logros obtenidos en cada capítulo del informe final del ejercicio profesional supervisado si los objetivos , las actividades sugeridas y planificadas en las diferentes etapas fueran alcanzadas en la institución patrocinante la Municipalidad de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa, y en la institución beneficiada el Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.
1
1. DIAGNÓSTICO 1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante.
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma, administrativa, política y de servicios.
1.1.3 Ubicación Geográfica
3ra. Calle A. 3-61 zona 1, barrió El Centro, Santa Catarina Mita, Jutiapa.
DMP Lenin Ortiz, nos indica que:
1.1.4 Visión
La Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, es una entidad autónoma que ejerce, promueve y atiende por medio de una estructura funcional moderna, su fortalecimiento económico, el manejo eficiente de los ingresos patrimoniales, la satisfacción de la demanda de servicios públicos y el ordenamiento territorial de su jurisdicción.
1.1.5 Misión
Somos el equipo responsable de velar por una distribución de la inversión de los recursos del gobierno local, promover toda clase de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y prestar servicios que sean necesarios para satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población.1
2 1.1.6 Políticas institucionales
Alcanzar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Lograr el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios urbanos del municipio.
Mejorar la salud de los Catarinecos, coordinando esfuerzos, actividades y proyectos, con todas las instituciones
Organizaciones de salud.
Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el Rio Ostúa y el Volcán Suchitán, a través del uso racional.
Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de tecnología y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los usuarios.
Mejorar la capacitación y ejecución de las finanzas municipales con estricto cumplimiento de la ley y con honestidad y transparencia.
Permitir la capacitación constante de la sociedad civil organizada en la planificación y ejecución de los proyectos del desarrollo del municipio.
Mantener coordinación permanente con las instituciones del Estado.
1.1.7 Objetivos de la institución 1.1.7.1 General
Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora cualitativa de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su desarrollo y mejorar la calidad de vida de la población Catarineca.2
3 1.1.7.2 Específicos
Desarrollar el recurso humano que realiza las funciones dentro de la estructura municipal, para que sea capaz de implementar todas las estrategias administrativas que proporciona esa misma ciencia, en beneficio de los usuarios de los servicios municipales de todas las comunidades del Municipio.
Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos, para desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas de la población.
Modernizar constantemente la metodología utilizando en las distintas áreas de servicio al cliente o usuario municipal.
Reorganizar la Oficina de Planificación Económica, con base en el artículo No. 96 del Código Municipal, demandas poblacionales, en busca de mejores condiciones a nivel de toda su jurisdicción. (7-s/n).
1.1.8 Metas
Mejorar los niveles educativos.
Optimizar los recursos en el desarrollo de proyectos sociales.
Lograr la participación ciudadana.
Organizar a la población del casco municipal y todas las comunidades.
Hacer funcionar de acuerdo a sus objetos a las comisiones del COMUDE.
Servir con excelencia a los usuarios municipales: “internos y externos”.
3
3
4
1.1.9 4 Organigrama de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa El consejo municipal está integrado de la siguiente manera:
4 Lenin, 2014 CONCEJO MUNICIPAL CONSEJOS DE DESARROLLO URBANO Y RURAL OFICINA MUNICIPAL DE PLANIFICA- CIÓN ALCALDÍA MUNICIPAL DEPARTAME NTO DE INFRAESTRUC -TURA Y SERVICIOS SECRETAR ÍA ALCALDÍAS AUXILIARES O COMUNITARIA S ADMINISTRA CIÓN FINANCIERA INTEGRADA MUNICIPAL OFICINA MUNICIPAL DE SERVICIOS PÚBLICOS APOYO A LA ORGANIZA CIÓN Y PARTICIPA CIÓN COMUNITA RIA REGISTRO CIVIL CONTABILIDA D UNIDAD DE RECUR-SOS HUMAN OS JUZGADO DE ASUNTOS MUNICI-PALES TESORERÍA COMPRAS PRESUPUEST O CATASTRO MUNICIPAL MERCADO AGUA POTABLE ALCANTARI-LLADO RASTRO
TREN DE ASEO REGISTRO DE VECINDA D AUDITORÍA INTERNA POLIDEPORTIV O RELACIONES PÙBLICAS SERVICIO S GENERAL ES INFORMÁTICA ALMACÉN POLICÍA MUNICIPAL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES IMPUESTO UNICO SOBRE INMUEBLES BIBLIOTECA SECRETARÍA DE LA
ALCADÍA CEMENTERIO MANTENI MIENTO DE MAQUIN
A- RIA Y VEHÌCULO S DISEÑO, EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN DE OBRAS MUNICIPALES AGUA Y ALCANTARI-LLADO URBANISMO Y CONTRUCCIÓ N AREA SOCIAL AREA AGROPE-CUARIA
5 1.1.10.1 Recursos Humanos
Las operaciones y servicios municipales se realizan a través:
a) Concejo Municipal y Comisiones de trabajo.
“El gobierno municipal está integrado de la siguiente forma, según el código Municipal decreto No.12-2002 y artículo 36 del Congreso de la República de Guatemala.
Alcalde Municipal: Lic. Rene Vicente Osorio Comisiones Concejo.
Educación, Cultura y Deportes: Concejal Primero: Neftalí Palma
Salud y Asistencia Social: Concejal Segundo: Melvin Rossil y Concejal Quinto: Misrrain Campos
Servicio Infraestructura, ordenamiento territorial: Síndico Primero: Wilmer Palma.
Síndico Segundo: Edin Antonio Yanes. Fomento Económico, Turismo, Ambiente.
Concejal Tercero: Roberto Yanes y Marvin Rossil Descentralización y Fortalecimiento Municipal
Propiedad: Síndico Suplente: Jaime Leonel Guerra y Yuldanie Espina. Derechos Humanos y de la Paz: Yuldanie Espina.
Concejal Segundo Melvin Rossil.
Familia, la mujer y la niñez : Concejal Tercero: Roberto Yanes Concejal Quinto Mirrain Campos.
Seguridad: Síndico Suplente: Jaime Leonel Guerra . Síndico Primero: Wilmer Palma.
Finanzas: Sindico Primero: Wilmer Palma. Concejal Primero Neftaly Palma Chinchilla.
6 b) Administración Municipal
“Secretaría
Secretario Municipal
Dos Oficinas de Secretaría
“Tesorería”
Tesorera Municipal
Tres auxiliares de tesorería
“Unidad de Agua Potable” Coordinador del Servicio
Tres Operativos
un Fontaneros
Dos ayudantes de Fontanero “Relaciones Públicas” Director (relacionista público)
Director de la Radio
Locutores y Operadores
Dos Secretarias
“Biblioteca Municipal” Bibliotecario
“Escuela de Música” Instructor
“Banda Civil Municipal” Director
Polideportivo Municipal con albergue y piscina Olímpica
Centro Comercial Municipal
“Personal de Servicio”
1.1.10.2 Recursos Físicos
Primer nivel (8 locales que son utilizados para comercio)
Segundo nivel (11 oficinas, una sala de espera, 5 sanitarios)
7
Equipo de oficina:
(30 computadoras incluyen impresoras, 3 fotocopiadoras, 2 retroproyectores, 3 máquinas de escribir, papel bond, 10 engrampadoras, 8 sacabocados, fólderes, libros de registro y controles, 5 aparatos telefónicos, etc.)
Mobiliario y Equipo:
(20 archivos, 18 escritorios en buenas condiciones, 30 sillas secretariales, 10 sillas ejecutivas repisas, 2 libreras, 4 bancas de espera ,4 estantes, 4 reloj de pared, 10 ventiladores, 50 sillas de metal, etc.).
Vehículos: Vehículos: (3 Camiones de Volteo (para diferentes usos)
3 Vehículos para usos varios.
3 Motocicletas para usos varios.
1 Camión de basura.
2 máquinas.
1 Retroexcavadora.
1 Patrol.
1 Camión de cisterna.
Útiles y Enceres: (escobas, trapeadores, basureros, bolsas para la basura, desinfectares, cubetas, etc.)
1.1.10.4 Recursos Financieros
La distribución de los fondos que recibe la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, está reglamentado en el Código Municipal decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala, según el Capítulo III Asignación Constitucional en el artículo 119 criterio para la distribución de la asignación constitucional.
8
INGRESOS MUNICIPALES 2,013 EGRESOS TOTALES POR
TRANSFERENCIA
INGRESOSO PROPIOS.
ENERO Q 1,941,550.50 ENERO Q 488066.77 FEBRERO Q 1,238,463.44 FEBRERO Q 353212.92 MARZO Q 1,389,424.97 MARZO Q 442185.64 ABRIL Q 1,063,234.20 ABRIL Q 345022.06 MAYO Q 1,644,206.06 MAYO Q 480768.64 JUNIO Q 1,496,824.81 JUNIO Q 347771.55 JULIO Q 1,959,338.95 JULIO Q 243017.09 AGOSTO Q 1,877,267.99 AGOSTO Q 614471.54 SEPTIEMBRE Q 2,428,705.18 SEPTIEMBRE Q 637798 OCTUBRE Q 1,686,504.60 OCTUBRE Q 404672 NOVIEMBRE Q 1,660,342.11 NOVIEMBRE Q 509931.19 DICIEMBRE Q 2,216,456.04 DICIEMBRE Q 505709.43 TOTAL Q 20,602,318.85 TOTAL Q 5372627.03 INGRESOS TOTALES POR
TRANSFERENCIA.
INGRESOS POR DEPARTAMENTO.
Ingresos Propios Q 5,372,627.03 IUSI Q 37,494.77
10% Q 7,047,284.88
Arbitrios
Comerciales Q 81, 805.00 Impuesto por
Vehículos Q 1,1186,329.86 Boleto de Ornato Q 123, 215.00
Impuesto al Petróleo Q 195, 952.11
Arrendamiento de
Locales Q 59, 245.00
IVA-PAZ Q 7, 275, 527.01 Multas de Transito Q 31, 007.09 CODEDE Q 1, 255,184,00 Canon de Agua Q 415, 593.50
TOTAL Q 22, 332, 904.89 Piso de Plaza Q 414, 658.00
Tren de Aseo Q 140, 190.00
Polideportivo Q 355, 418.00 Ingresos no
Tributarios Q 406, 875. 48 Radio Municipal. Q 89, 086. 00
9 1.2 Técnicas Utilizadas para el diagnóstico:
Para una adecuada recopilación de datos fue indispensable aplicar métodos, técnicas e instrumentos a la institución patrocinante.
Observación
Se realizó la observación de los recursos humanos, y materiales, de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa, para detectar los diferentes problemas de la institución, se utilizaron fichas de apuntes para descripciones necesarias.
Entrevista
En la Municipalidad de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa se entrevistó al Alcalde Municipal, tesorera y secretario. Apoyándonos en un cuestionario y lista de cotejo, para obtener la información necesaria.
1.3. Lista de Carencias
La municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa muestra lo siguiente: 1. No tiene suficiente personal para mantenimiento de drenajes.
2. Poco interés en el desarrollo de sus aldeas.
3. No existe control sobre la tala inmoderada de árboles. 4. Poco caudal de agua a nivel municipal.
5. No se atienden adecuadamente a los usuarios.
10 1.4. Cuadro de análisis y priorización.
No. Problema Factor que lo produce Soluciones
1. Insalubridad en el municipio de Santa Catarina Mita.
1. No se cuenta con suficiente personal para mantenimiento de drenaje.
1.2 Poco caudal de agua en algunos barrios del municipio.
1. Contratar personal de servicio para mantenimiento de drenajes.
1.2 Solicitar apoyo humano a centro de salud para limpiar y revisar drenajes.
2. Desconocimiento de la población sobre el uso adecuado de los desechos
orgánicos e inorgánicos
2.insuficiencia de depósitos donde colocar la basura y su clasificación, según su grado de desintegración
2. Elaboración de depósitos
de basura según su
clasificación de desechos sólidos.
3. Desinterés en el desarrollo
socioeconómico en aldeas del municipio.
3.Poco interés en el desarrollo de sus aldeas.
3.1 No existe interés en la promover el turismo local.
3. Capacitar sobre productividad y desarrollo comercial, artesanal y agrícola.
3.1 Elaborar trifoliar para promocionar lugares turísticos.
4. Malas relaciones humanas.
4. No se atiende adecuadamente a los usuarios.
4. Organizar cursos de relaciones humanas.
4.1 Organizar comisiones de participación institucional.
5. Deforestación 5. No existe control sobre la tala inmoderada de árboles.
1. Reforestar diferentes
terrenos comunales
aledaños al casco municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
11
Se efectuó una reunión con las autoridades encargadas de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, donde se analizo el cuadro antes escrito. Se consideró por unanimidad de los participantes (epesista e institución patrocinante) que el problema de mayor urgencia es la deforestación en áreas aledañas al Río Ostúa, aldea Cuesta de García de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
12 1.5 Datos de la Institución Beneficiada
5
1.5.1 Nombre de la Institución Beneficiada
Instituto Nacional De Educación Diversificada (INED)
1.5.2 Tipo de la Institución por lo que Genera o su Naturaleza Educativa, y pública
1.5.3 Ubicación Geográfica
1ª. Calle “B” 3-01 zona 3 Barrio el Barreal, Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.5.4 Visión
Egresar profesionales con excelencia académica, capaces de proyectarse positivamente a las exigencias de un país globalizado, aplicando políticas y estrategias emanadas por el Ministerio de Educación que conlleven a la eficiencia y eficacia en el desarrollo de su labor técnica, científica y humanista.
1.5.5 Misión
Somos una institución educativa que brinda formación integral a jóvenes de escasos recursos que buscan reflejar y reproducir el proceso enseñanza y aprendizaje a nuevas generaciones; tomando como base valores morales, culturales y sociales que conlleven a nuevos modelos educativos que guíen el desarrollo educacional hacia el logro del bien común.
1.5.6 Políticas
Brindar un servicio educativo idóneo, que contribuya permanentemente a la formación integral de los educandos.
5
13
Fomentar en el estudiante la comprensión de conceptos que le permitan participar de manera crítica, analítica, reflexiva y científica en la búsqueda de soluciones al problema de su entorno.
Respeto por la diversidad cultural, étnica y religiosa, libertad de cátedra y aprendizaje en el marco de lo establecido por la Ley que tratan los reglamentos.
1.5.7 Objetivos
Objetivo General:
Promover en el estudiante una formación integral que garantice criterios de responsabilidad, justicia, equidad, sentidos crítico y espíritu de investigación que conlleven a una madurez personal.
Objetivos Específicos:
Desarrollar en forma integral planes, programa y proyectos educativos que afiancen, y rescaten los valores éticos universales.
Establecer estrategias de convivencia que fomenten las relaciones interpersonales y vinculación a todos los miembros de la comunidad educativa.
1.5.8 Metas
Fomentar el desarrollo de las competencias básicas en las diferentes áreas del saber y del emprendimiento pedagógico en los estudiantes que se educan en la Institución Educativa.
Crear un clima organizacional apto, en pro del mejoramiento y la calidad de los procesos pedagógicos y culturales de los miembros que integran la comunidad educativa.
Formar estudiantes, idóneos, capaces de enfrentar los desafíos tecnológicos, científicos, sociales, laborales y empresariales que a través de la investigación en el medio en el que se desenvuelven produzcan crecimiento y una mejor calidad de vida
14 1.5.9 Estructura Organizacional
Director
Sub-director
Secretaria Consejo de padres de Familia
Personal Docente Gobierno Escolar
Alumnos
15 1.5.10.1 Humanos
01 Director 16 Docentes 478 Estudiantes 6 1.5.10.2 Físicos
16 aulas 01 dirección
01 cancha de básquet bol 10 baños
01 bodega 1.5.10.3 Materiales
400 escritorios 16 pizarrones 16 Cátedras
115. sillas plásticas 1. libro de actas
1. libro de conocimientos 1. libro de asistencia personal 1. libro de inscripción
1. libro de evaluaciones 20. escobas
10. trapeadores
5. recogedores de basura 10 mesas
10 botes de basura
6
16 1.5.10.4. Financiero
El presupuesto de la institución es asignado por el Ministerio de Educación a través del Fondo Rotativo Institucional de Gratuidad, aprobado el 12 de sep. De 2,008 según acuerdo ministerial N.1.492-2008
1.6. Técnicas Utilizadas para el diagnóstico:
Observación: Se utilizó con el fin de observar el desarrollo cotidiano de la institución educativa y sus deficiencias.
La entrevista: Se recolecto de forma y escrita los datos con ayuda del director.
Cuestionario: se aplicó al personal docente y administrativo.
1.7. Lista de carencias
1. Inadecuada utilización de la basura orgánica e inorgánica. 2. No se clasifica correctamente la basura.
3. No existe sistema de alarma.
4. Poco agua en los servicios sanitarios.
5. No se cuenta con equipo tecnológico y audio visual. 6. Ausencia de guardián.
17
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES 1. Contaminación al
medio ambiente
1. No se le da el uso adecuado a la basura
orgánica e inorgánica que se encuentra dentro del
establecimiento. 2. No se cuenta con
depósitos adecuados para la clasificación de los desechos sólidos.
1. Elaboración de una guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas.
2. Colocar depósitos de basura para clasificación de los desechos sólidos.
2. Inseguridad en la institución
educativa.
1. Ausencia de guardián.
2. Ausencia de sistema de alarma.
1. Contratar guardián de seguridad por parte del Ministerio de Educación. 2. Colocar sistema de
alarma 3. Insalubridad en
la institución educativa.
1. Poco agua en los servicios sanitarios
.
1. Colocar depósito de agua en sanitarios.
4. Pobreza de
soporte operativo.
1. No cuenta con equipo tecnológico
2. No cuenta con equipo audiovisual
1. Gestionar a diferentes instituciones o
comercios un equipo tecnológico y
18 1.9. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1: Elaborar una Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural, del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.
Opción 2: Equipamiento de recurso tecnológico para el servicio de la comunidad educativa.
No Indicadores Opción
1
Opción 2
Financieros Si No Si No
1 ¿Se cuenta con recursos suficientes para realizar el proyecto?
X X
2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos económicos propios.
X X
3 ¿Se cuenta con apoyo económico de otras instituciones? X X Administrativo legal
4 ¿Se cuenta con la autorización del director del centro educativo para realizar el proyecto?
X X
Técnico
5 ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para realizar el proyecto?
X X
6 ¿Se dispone de personal técnico para realizar capacitaciones y talleres de las fases del proyecto?
X X
7 ¿Se cuenta con los insumos necesarios para la realización del proyecto?
X X
8 ¿Se han definido claramente las metas? X X
9 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
19 1.10. Problema seleccionado
En reunión sostenida con la directora, docentes y epesista se determinó que el problema a solucionar es la contaminación ambiental, ya que no le dan uso adecuado a la basura inorgánica que se encuentra dentro del mismo.
1.11. Solución propuesta como viable y factible
Según el análisis viable y factible la solución más recomendada es: realizar una Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural del Instituto Nacional de Educación Diversificada, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.
10 ¿El proyecto satisface las necesidades de los alumnos? X X 11 ¿El proyecto es accesible para los alumnos? X X 12 ¿El proyecto tiene aceptación educativa? X X
Político
13 ¿El proyecto es de suma importancia para la institución? X X Cultural
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales del centro educativo?
X X
15 ¿El proyecto impulsa la participación de alumnos y maestros?
X X
Social
16 ¿Se toma en cuenta a los alumnos sin importar su situación económica?
X X
17 ¿El proyecto beneficia al centro educativo en general? X X
Totales 16 1 10 07
20 CAPÍTULO II
Perfil Del Proyecto 2.1. Datos Generales
2.1.1. Nombre del proyecto7
Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada.
2.1.2. Problema
Contaminación al medio ambiente por el mal uso de los desechos inorgánicos como lo son empaques de golosinas en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.
2.1.3. Localización
Barrió el Barreal Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.
2.1.4. Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de Santa Catarina Mita
2.1.5. Tipo de Proyecto
Educativo, económico y de servicio 2.2 Descripción del proyecto
Consiste en un proyecto educativo que consta de una Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas ya que es la basura inorgánica que más abunda dentro del establecimiento, se busca hacer conciencia del reciclaje, así como dar a conocer el proceso que conlleva la realización de carteras. La guía ha sido
7
21
golosina dirigida a docentes y estudiantes del establecimiento educativo para contribuir y mantener un ambiente sano.
La guía está estructurada en cuatro capítulos, donde se describen temas muy importantes que contribuyen al medio ambiente.
Capítulo I: La contaminación del medio ambiente y describe el deterioro que estamos ocasionando a nuestro planeta, por el mal uso que hacemos de los recursos que nos brinda la naturaleza.
Capítulo II: En este capítulo se abordan temas de reforestación y deforestación y las consecuencias de cada una de ellas, la deforestación es talar y explotar un bosque, causando su destrucción y los efectos que causa, reforestación: es plantar árboles de forma planificada.
Capítulo III: Contiene la regla de las 3 “R” que nos sirve para cuidar el medio ambiente, especialmente para reducir reutilizar y reciclar los desechos inorgánicos.
Capítulo IV: Pasos para la reutilización de empaques de golosinas y los procedimientos para realizar diferentes manualidades.
2.3. Justificación
Debido a la contaminación ambiental que existe en nuestro planeta es necesario implementar conocimientos a los estudiantes para aprovechar los desechos inorgánicos que surgen cada día en nuestro alrededor por ello se realizó una Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural, En el Instituto Nacional de Educación Diversificada.
22
Aportará información necesaria para realizar manualidades con la reutilización empaques de golosinas, brindando al docente nuevos conocimientos para trabajar en el Área de Productividad y Desarrollo, ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades y destrezas dentro del aprendizaje, de esta manera se estará contribuyendo de una manera significativa con el medio ambiente.
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1. General
Reducir la contaminación ambiental ocasionada por los desechos sólidos y contribuir con la conservación al medio ambiente por medio de la reutilización.
2.4.2. Específicos
1. Elaborar Guía didáctica de manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosina dirigida a docentes y estudiantes.
2. Implementar talleres de capacitaciones a docentes y estudiantes sobre la importancia del medio ambiente.
3. Promover la participación de docentes y estudiantes en la reutilización de desechos sólidos convirtiéndolos en manualidades con productos reciclables.
4. Reforestar área aledaña al Río Ostúa en aldea Cuesta de García, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa; Concientizando a la población sobre los benéficos de esta actividad.
23
1. Reproducir 7 guías didácticas para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas dirigida a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada.
2. Implementar 2 talleres de capacitación con 1 director, 6 docentes y 30 estudiantes del centro educativo, sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
3. Socializar la guía didáctica de elaboración de manualidades de uso personal con la reutilización de empaque de golosinas dirigida a 1 directora, 6 docentes y 30 estudiantes.
4 Reforestar área aledaña al Río Ostúa, plantando 600 árboles.
5 Elaborar 3 clases diferentes de manualidades con la reutilización de empaques de golosinas.
2.6. Beneficiarios (directos e indirectos) Directos
1 Directora
6 Docentes
30 estudiantes Indirectos
Población en general y comunidad educativa. 2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
Gestión por parte del estudiante epesista.
No. Fuentes de financiamiento Descripción Total
1 Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa
600 árboles frutales y
maderables. Q. 1,200.00 2 Librería Ninfa Insumos de oficina Q. 79.00 3 Transportes Mejía Trasporte de arboles Q. 600.00 4 Ferretería Medina Alambre y grapas Q. 360.00 5 Impresiones J & M Impresiones y empastados Q. 350.00
24
2.8. Cronograma de actividades de Ejecución del proyecto
No ACTIVIDADES RESPONSABLE Mes
Año MARZO 2014 ABRIL 2014 MAYO 2014
Semana 4 5 1 2 3 4 5 1 2
1 Entrega de solicitud para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado al alcalde municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa. Alcalde municipal y Epesista P E R 2 Entrega de Solicitud de
árboles para reforestar áreas aledañas al río Ostúa al alcalde municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Alcalde municipal y Epesista P E R 3. Capacitación sobre diversidad
de árboles recomendados para reforestar, impartida por el Ingeniero Agrónomo dirigida a epesistas. Ingeniero agrónomo y epesista. P E R 4. Se realizo reconocimiento y el
estudio del suelo del área del terreno a reforestar por Ingeniero agrónomo. Ingeniero agrónomo y epesista. P E R 5. Trabajo de limpieza y cercado
del terreno a reforestar Epesista
P E R
25 2 docentes del Instituto Nacional
de Educación Diversificada, Santa Catarina Mita, Jutiapa, para informar a cerca del proyecto y recopilar información.
Directora, Docentes y
Epesista
P
E R 7. Recopilación de datos a cerca
del uso inadecuado de los
desechos sólidos. Epesista
P E R 8. Visita al vivero municipal para
reconocimiento de los árboles a plantar en el terreno a reforestar.
Epesista
P E R 9. Preparación y ahoyado del
terreno a reforestar, ubicada en aldea Cuesta de García, Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Epesista
P E R 10. Plantación de árboles en
terreno a reforestar. Epesista y colaboradores.
P E R 11. Talleres de capacitación a
docentes y estudiantes con temas relacionados con la reutilización de desechos sólidos como empaques de golosinas. Epesista, docentes y estudiantes P E R
26 12. Elaboración de manualidades
de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, contando con la participación activa de docentes y estudiantes.
Epesista, docentes y estudiantes P E R 13. Entrega de aporte pedagógico
a autoridades educativas. Epesista, docentes y estudiantes
P E R 14. Abonado y riego de árboles en
el terreno reforestado. Epesista y colaboradores
P E R 15. Entrega del proyecto de
reforestación en área aledaña al Río Ostúa a autoridades correspondientes. Alcalde municipal y epesista P E R 16. Entrega del informe final al
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado. Asesor y epesista P E R
27 2.9.1. Humano
Asesor de EPS
Epesista
Alcalde
Ingeniero
Capacitador
Directora
Docentes
Estudiantes
2.9.2. Físicos
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Instituto Nacional De Educación Diversificada. 2.9.3. Equipo:
Cámaras fotográficas
Impresora
Computadora
Memoria USB 2.9.4. Materiales:
Empaques de golosinas
Tijera
Cartulina
Aguja
Hilo de pescar
Tela para forrar la parte de adentro de la bolsa.
zíper
Equipo para sembrar arboles
28 2.9.5. Financieros
No. Descripción Cantidad Costo
unitario
Total
1 Arbolitos de falso cerezo, madre cacao, mango, limón, eucalipto, nim.
600 Q. 2.00 Q. 1,200.00
2 Transporte de arbolitos. 2 viajes Q.300.00 Q. 600.00 3 Rollos de alambre para
cercar el terreno. 2 Q. 150.00 Q. 300.00 4 Cajas de grapas. 3 Q. 20.00 Q. 60.00
5 Impresiones y
empastados. 7 Q. 50.00 Q. 350.00
6 Cartulina 1 Q. 2.00 Q. 2.00
7 Agujas 30 Q. 1.00 Q. 30.00
8 Hilo de pescar 1 rollo Q. 7.00 Q. 7.00 9 Tela para forrar la parte
de adentro de la bolsa.
1 (yarda) Q. 10.00 Q. 10 .00
10 Zíper 30 Q. 1.00 Q. 30.00
TOTAL Q. 2,589.00
29
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
La ejecución del proyecto consiste en describir cada una de las actividades programas en el mismo en forma detallada y ordenada cronológicamente.
3.1 Actividades y resultados.
No. Actividades Resultados
1 Entrega de solicitud para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado al Alcalde municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Aceptación del proyecto y proporción de terreno a reforestar.
2 Entrega de solicitud de árboles para reforestar áreas aledañas al Río Ostúa, al alcalde municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Se obtuvo la donación de 600 árboles para reforestar área deforestada en aldea Cuesta de García.
3 Capacitación sobre la diversidad de árboles recomendados para reforestar, impartida por el ingeniero agrónomo, dirigida a epesistas.
Se logro identificar la variedad de árboles que se pueden plantarse según el previo estudio del suelo en el área aledaña al Río Ostúa.
4. Se realizo reconocimiento y estudio del suelo del área del terreno a reforestar por el ingeniero agrónomo.
Se reconoció el terreno y realizo el estudio del suelo donde se va a reforestar los 600 árboles gestionados por la epesista.
5. Trabajo de limpieza y cercado del terreno a reforestar.
Se limpió y cercó el área a reforestar.
6 Reunión con la directora y docentes del Instituto Nacional de Educación Diversificada, Santa Catarina Mita, Jutiapa, para informar a cerca del proyecto y recopilar información.
Se obtuvo la autorización para realizar dicho proyecto e información para desarrollar el mismo.
30 7. Recopilación de datos a cerca del uso
inadecuado de los desechos sólidos.
Se recopilo la información necesaria para la elaboración de la guía.
8. Visita al vivero municipal para reconocimiento de los árboles a plantar en el terreno a reforestar.
Se obtuvo la selección de árboles adecuados de acuerdo al estudio del terreno a reforestar.
9. Preparación y ahoyado del terreno a reforestar ubicado en aldea Cuesta de García, municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Se logro la preparación y ahoyado del terreno tomando en cuenta las medidas adecuadas.
10. Plantación de árboles en el terreno a reforestar.
Se logro la plantación de 600 árboles en área aledaña del Río Ostúa.
11 Talleres de capacitación a docentes y estudiantes con temas relacionados con la reutilización de los desechos sólidos, como empaques de golosinas.
Se logro la concientización de la importancia de la reutilizar los desechos sólidos en elaboración de manualidades de uso personal, mitigando así el grave problema de la contaminación.
12. Elaboración de manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas con docentes y estudiantes.
Se logro la participación activa de los docentes y estudiantes en la elaboración
de 3 manualidades.
13. Entrega de aporte pedagógico a autoridades educativas.
Se entregaron las guías didácticas para la elaboración de manualidades de uso personal en la reutilización de empaques de golosinas.
14 Abonado y riego de árboles en el terreno reforestado.
Se logro con satisfacción darle mantenimiento al proyecto.
15. Entrega del proyecto de reforestación en un área aledaña al río Ostúa a
Se obtuvo la entrega del proyecto a las autoridades correspondientes, quienes
31 3.2. Productos y logros
Productos Logros
3.2.1 Guía didáctica para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.
Se cuenta con una guía didáctica en el centro educativo como fuente de consulta con temas del medio ambiente y reciclaje.
Se sociabilizó y se entregaron 7 Guías didácticas para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural Santa Catarina Mita, Jutiapa.
3.2.1 Elaboración de manualidades como carteras de mano, brazalete y bolsos con la reutilización de empaque de golosinas.
Participación activa de 6 docentes y 30 estudiantes en talleres y capacitaciones.
Elaboración de 3 manualidades con docentes y estudiantes. 3.2.1 Reforestación de 2 manzanas de
terreno con diferentes especies de árboles en Santa Catarina Mita
Terreno reforestado
Se contribuyó a la conservación del medio ambiente
Donación de árboles. 16. Entrega del informe final al asesor del
Ejercicio Profesional Supervisado.
32
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado
Guía didáctica para elaborar manualidades de uso
personal con la reutilización de empaques de golosinas,
dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado de la
carrera de Magisterio Infantil Intercultural, en el Instituto
Nacional de Educación Diversificada.
Stacy Mabell Pinto García
Carné: 200919473
33
INDICE
Introducción i
Objetivos 1
General 1
Específicos 1
CAPITULO I
1. Contaminación ambiental 2
Objetivo especifico 2
Indicaciones 2
1.1. Contaminación 2
1.1.1. Causas de contaminación 2
1.1.2. Tipos de contaminación 3
1.2. Contaminación química 3
1.3. Contaminación física 3
1.4. Contaminación del agua 4
1.5. Basura orgánica 4
1.6. Basura inorgánica 4
Actividades 5
Evaluación 6
CAPITULO II
2. Deforestación y reforestación 7
Objetivo especifico 7
Indicaciones 7
2.1. Deforestación 7
2.1.1. ¿Cuáles son las causas de la contaminación? 7 2.1.2. ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación? 8
34
2.2.1. La reforestación puede estar orientada a 8 2.2.2. La reforestación beneficia en varios aspectos al ecosistema 8 2.2.3. Plantar árboles con los pasos correspondientes 9
Actividad 10
Evaluación 11
CAPITULO III
3. Las tres “R” 12
Objetivo especifico 12
Indicaciones 12
3.1. Regla de las tres “R” 12
3.2. ¿Cómo clasificar la basura? 13
Actividad 14
Evaluación 15
CAPITULO IV
4. Reutilización 16
Objetivo especifico 16
Indicaciones 16
4.1. ¿Qué es el reciclaje? 16
4.2. Reutilizar los desechos 16
Actividades 17
Materiales para elaborar las manualidades 17 PROYECTO No. 1, Elaboración de una cartera 18
Procedimiento 18
PROYECTO No. 2, Elaboración de un brazalette 22
Procedimiento 22
PROYECTO No. 3, Elaboración de una cartera de mano 26
35
INTRODUCCIÓN
A continuación se describe una serie de actividades que durante la ejecución de la Guía Didáctica para Elaborar Manualidades de Uso Personal con la Reutilización de empaques de Golosinas, dirigida a Docentes y Estudiantes de Sexto Grado de la Carrera de Magisterio Infantil Intercultural, En el Instituto Nacional de Educación Diversificada, para que sirva de base y así poder darle una nueva utilidad a los derechos sólidos, ayudando a mitigar el grave problema de la contaminación ambiental actual.
Consta de cuatro capítulos en los cuales se abordan los siguientes temas.
Capítulo I: La contaminación Ambiental: Se denomina contaminación ambiental a la presencia de desechos sólidos que puedan ser nocivos para la salud de los seres vivos. Por ello se debe concientizar a los alumnos la importancia de conservar nuestro planeta libre de contaminación.
Capítulo II: Deforestación y Reforestación: Deforestación, es talar y explotar un bosque causando su destrucción parcial o total, teniendo en cuenta que trae consigo consecuencias fatales para los seres vivos. La reforestación, es plantar árboles de forma planificada en los lugares donde fueron cortados creando un ambiente agradable.
Capítulo III: Reducir Reutilizar y Reciclar: Este capítulo contiene temas muy importantes como lo es el reciclaje y la reutilización que consiste en la extracción selectiva de materiales de los desperdicios con el fin de obtener resultados positivos que ayuden a disminuir la contaminación que cada día daña a nuestro planeta.
Capítulo IV: Como elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas: Este capítulo se dará a conocer la reutilización del empaque de golosinas en la elaboración de manualidades, aprovechando al máximo los desechos sólidos y educando al estudiante sobre cómo evitar la contaminación ambiental.
36
Objetivos
General:
Contribuir a la disminución de la contaminación ambiental implementando estrategias para la reutilización de los desechos sólidos.
Específicos
Elaborar guía didáctica de manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas, dirigida a docentes y estudian de sexto grado de la carrera de Magisterio Infantil Intercultural, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada.
Entrega y socialización de la guía didáctica para elaborar manualidades dirigida a docentes y estudiantes.
Aportar guía didáctica de manualidades de uso personal con la reutilización de empaque de golosinas a estudiantes de la institución.
Fomentar en los estudiantes y docentes el hábito de reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos del establecimiento educativo.
Educar a la comunidad educativa sobre los beneficios que trae consigo la reforestación, para evitar la contaminación ambiental.
Elaborar manualidades de uso personal con la reutilización de empaques de golosinas para la elaboración de carteras y así prevenir la contaminación ambiental.
37 CAPITULO I
1. Contaminación Ambiental
Objetivo Específico:
Conocer las consecuencias que causa la contaminación ambiental en todos los seres vivientes (humanos, animales y plantas).
Indicaciones:
Organizar a los estudiantes en grupos de cuatro y que participen en un foro tratando temas como la contaminación ambiental.
1.1 Contaminación:
La contaminación ambiental es el nombre que se le da a todas las acciones naturales o artificiales que perjudican o dañan al ambiente y afectan a los seres vivos. Estas acciones dañan el agua, el aire, el suelo y por supuesto, directa o indirectamente, a todos los seres vivos que usamos los recursos naturales.
La contaminación ambiental afecta a todos los seres vivos, y también afecta nuestra salud. La contaminación del aire provoca enfermedades en las vías respiratorias y puede provocar hasta la muerte. La contaminación del agua provoca enfermedades digestivas. La contaminación del suelo provoca la pérdida de suelo fértil y por lo tanto falta de alimentos.
1.1.1.
Causas de Contaminación:Estas son algunas de las causas por la que el medio ambiente sufre de contaminación: • Desechos sólidos domésticos
• Tala de arboles • Quema de bosques • Basura
• El monóxido de carbono de los vehículos
• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos8
8
38 Tipos de contaminación
1.2. Contaminación química
Es debida a la presencia de compuestos químicos no habituales en el suelo, el agua a la atmósfera. Son tóxicos, como los plaguicidas, que permanecen en el medio ambiente durante largo tiempo, ya que no se degradan. También pueden deberse a compuestos habituales pero en cantidades excesivas, como es el dióxido de carbono y de los residuos orgánicos de la basura.
Fuente: http://blog.upsa.edu.bo/?p=1649
1.3. Contaminación física.
Es debida a cambios en las características físicas de la atmosfera, como es el caso de la contaminación acústica (o audial-ruido), térmica (calor) o radiactiva (radiactividad).
Fuente: http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/ 2011/03/21/132494
39 1.4. Contaminación del agua:
La contaminación este líquido vital puede deberse a causas naturales y en mayor medida, a la actividad humana. Los seres humanos producen desperdicios, que se vierten en el agua directamente; se depositan en la tierra y son arrastrados por la lluvia; se infiltran en el subsuelo desde donde llega a los mantos acuíferos, lagos ríos y océanos.9
Fuente: http://elblogverde.com/contaminacion-del-agua/
La basura se clasifica de la siguiente forma: 1.5. Basura orgánica:
Es la que proviene de frutas, verduras y otros desechos alimenticios que se descomponen o pudren. Esta basura puede servir como abono.
Fuente: http://www.actiweb.es/viveloverde/compostaje.html
1.6. Basura inorgánica:
Es la basura que no se pudre y permanece en los basureros por mucho tiempo provocando contaminación entre ellos están como plásticos vidrios, latas, otros.
Fuente:
evitar-la-contaminación-con-la-basura
9
D.W. Pearce, R.K Tune, Economía de los recursos naturales y del medio ambiente. Editorial, Madrid, España, 1988. recuperado el 8 de abril de 2014.
40 ACTIVIDADES
• Charla sobre la contaminación ambiental a estudiantes de Sexto Grado de la Carrera de Magisterio Infantil Intercultural, En el Instituto Nacional de Educación Diversificada.
• Participación de las estudiantes en la técnica lluvia de ideas.
Fuente: epesista
41
Facultad de Humanidades. Evaluación
Nombre del estudiante:______________________________________________ Indicaciones: Marca con una X las figuras que contaminan el medio ambiente
42 CAPITULO II Objetivo Específico:
Participar en actividades de trasplantar árboles en área cercana a la institución para un ambiente agradable.
Indicaciones:
Organizar a los estudiantes en la siembra de árboles para contribuir al medio ambiente.
2.1 Deforestación
La deforestación es la destrucción a gran escala de los bosques por la acción humana. Millones de hectáreas se degradan o destruyen anualmente. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de suelo, agricultura, minería y ganadería, se está perdiendo aproximadamente el equivalente a una superficie de un campo de futbol cada dos 10 horas. Estamos perdiendo los más frondosos bosque trópico.
Fuente:http://santarosa5.blogspot.com/2009/11/la-deforestacion.html
¿Cuáles son las causas de la deforestación?
• Tala inmoderada de árboles para extraer la madera.
• Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería. • Incendios de áreas forestadas.
• Construcción de más espacios urbanos y rurales.10
Fuente:https://www.causas-de-la-deforestación Fuente:https://www.causas-de-la-deforestacion
10
http://www.proyectopv.org/1-verdad/deforestacion.htm recuperado el 9 de abril de 2014.
43 Las consecuencias de la deforestación son:
1. Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequías.
2. Alteraciones climáticas.
3. Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales.
4. Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
2.2. Reforestación
La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se suelen contabilizar 50 años) estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos.
2.2.1. La reforestación puede estar orientada a:
Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo el suelo de la erosión.
Producción de madera para fines industriales.
Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva.
Crear barreras contra el viento para protección de cultivos.
Frenar el avance de las dunas de arena.
Proveer madera para uso como combustible doméstico.
Crear áreas recreativas.
Para la reforestación pueden utilizarse especies autóctonas o especies importadas, generalmente de crecimiento rápido.
Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que presta11
2.2.2. La reforestación, beneficia en varios aspectos al ecosistema. A continuación se enumeran algunos sus beneficios:
1. Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las lluvias al mantenerlo con las raíces.
2. Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las ciudades.
11
44
3. Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera para la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de la madera, protegiendo los bosques viejos.
4. Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento.
5. La ventaja de la reforestación es que las organizaciones ecológicas pueden trabajar de acuerdo con las escuelas, institutos para realizar plantaciones de árboles apropiados para la zona, esta actividad concientiza a los niños y jóvenes o colectivos a contribuir al cuidado de la naturaleza. Indicaciones:
2.2.3 Plantar árboles con los pasos correspondientes Indicaciones:
1. Es importante que una noche antes se debe echarle agua a la plantita para que continúe compactada de la tierra de las raíces.
2. Se debe cavar el hueco y hoyo al doble en ancho y hondo con respecto al arbolito, si el árbol se encuentra en una bolsa de 15 centímetros de diámetro por 20 de largo, entonces se debe cavar un hueco de 30 centímetros de ancho y por 40 centímetros de profundidad. 3. La herramienta a utilizar es aconsejable una pala recta.
4. Ya listo el hoyo donde plantaremos el árbol debemos retirar la bolsa, es bueno realizar cortes leves en las raíces enredas para que permita desdoblarse en donde lo plantara. 5. Ahora debemos plantar el árbol vigilando que quede cinco centímetros por debajo del nivel del piso o suelo.
6. Tener precaución que el árbol quede recto.12
12
http://www.Eljardinero.org10 pasos plantar un árbol (2,013) recuperado el 9 de abril de 2014.
45 Actividad:
Participación por parte de los estudiantes en plantar árboles dentro de la institución utilizando los pasos correspondientes.
Fuente: epesista
46
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades.
Evaluación
Nombre del estudiante:_________________________________________
Indicaciones: se te presenta una lista de cotejo en la cual deberás contestar con una x en las opciones si y no.No.
Aspectos a calificar
Si
No
1.
Se seleccionó el área adecuada para la
siembra de arbolitos.
2.
Se limpió el área específica para la siembra
del árbol.
3.
Se perforo el agujero con las medidas
indicadas.
4.
Se utilizó el equipo necesario para la
plantación del árbol.
5.
Se quitó la bolsa del arbolito.
6.
Se plantó el árbol de la manera indicada.
7.
Se rellenó el agujero correctamente.
8.
Se utilizó el medio correcto para compactar
la tierra sobre el árbol.
9.
Se le suministro el agua necesaria para su
plantación.
10.
Se seleccionó el abono correspondiente para
su cuidado de su crecimiento.
47
Capítulo III
Las 3 “R” Objetivo especifico
Recicla, clasifica y reutiliza los diferentes desechos sólidos para disminuir la contaminación en nuestro planeta.
Indicaciones
Organizar grupos de alumnos para recolectar bolsa de golosina que se encuentran en el centro educativo.
3.1 Regla de las 3Rs, para el manejo de los desechos sólidos.
Uno de los problemas ambientales más graves de la actualidad es el de la basura, no solamente en sitios donde existen industrias (desechos industriales), sino en los hogares (desechos domésticos) porque ésta, cuando no se trata adecuadamente, contamina el suelo, el agua y hasta la atmósfera.
Una nueva cultura ciudadana para tratar la basura es conocida como la Ley de las 3Rs:
Reducir Reutilizar Reciclar
Reducir: Esta ley consiste en detener el problema de basura antes de que ésta se comience a producir. Esto se consigue eliminando el origen de la contaminación antes de afrontar sus efectos. Unas de las formas de poner en práctica esta ley es evitar mercadería o regalos en varios empaques, uno sobre otro. También reducir el uso de la energía eléctrica y el uso del agua.
Reutilizar: Lo que para unos es basura, para otros es un recurso. Muchos materiales que son desechos para un determinado uso, pueden ser reutilizados con otro propósito, extendiendo de eso forma, la vida útil del material y extrayéndolo del ciclo de desechos. Una de las formas de poner en práctica esta ley es usar envases de licor para colocar miel, desinfectantes u otros líquidos. Igual mente, usar envases de jugo como portalápices o saleros, etc.
48
Reciclar: es el sistema de recuperación por excelencia. El reciclaje permite usar ciertos residuos como materia prima para producir nuevas mercancías. Muchos materiales (papel, cartón vidrio, plástico, aluminio y otros materiales) son
susceptibles de ser reciclados una o más veces, lo que contribuye a disminuir notablemente el volumen de residuos que se descartan en los sitios de depósitos final de la basura. Este es el símbolo del reciclaje.
Fuente: http://mural.uv.es/roro2/regla_de_las_tres_r.htm
3.2 ¿Cómo clasificar la basura?
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:
Contenedor amarillo (envases de plástico): En éste se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.)
Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor. Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan todo relacionado con vidrio.13
Fuente: http://www.fotolog.com/peligroambiental/60195070/
13
De Galvez Mirain, Luis Fernando Galicia, Ciencias Sociales, Guatemala Socio Económica. Editorial Piedra Santa 2009. recuperado el 10 de abril de 2014.
49 ACTIVIDAD:
1. Participación de las estudiantes en limpieza de la institución para recolectar bolsa de golosina y realizar manualidades.
Fuente: epesista
Fuente: epesista
50
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades.
Evaluación
Nombre del estudiante:_________________________________________
Indicaciones: se te presenta una lista de cotejo en la cual deberás contestar con una x en las opciones si y no.No.
Nombre del estudiante
Aspectos a calificar
Si
No
1.
Se seleccionó el área adecuada pararealizar la actividad.
2.
Se planificó el tiempo adecuado pararealizar la actividad.
3.
Se organizó grupos de alumnospara realizar la actividad.
4.
Se utilizó el equipo adecuado para realizar la actividad.5.
Se tomaron medidas de seguridad ehigiénicas para realizar la actividad.
6.
Se aprovechó el tiempo y losrecursos de acuerdo a la programación establecida
7.
Se logró la participación activa de los alumnos de la institución educativa.8.
Se alcanzaron los objetivosplanteados en esta actividad.
51
Objetivo Específico:
Conocer el procedimiento para elaborar manualidades de uso personal con la reutilización bolsas de golosinas.
Indicaciones
Organiza grupos de 4 alumnos para elaborar manualidades. 4. REUTILIZACIÓN
Consiste en reutilizar materiales que han sido usados, tales como las botellas de vidrio y de plástico, que son aseados para envasar líquidos. Por ejemplo usar envases de vidrio que se esterilizan para guardar jaleas hechas en casa, o las bolsas plásticas volverlas a usar cuando se va al mercado.
4.1 ¿QUÉ ES EL RECICLAJE? Es un proceso que consiste en recuperar materiales descartados y utilizables para elaborar otros productos o el mismo. Ejemplos de materiales reciclables son: bolsas de golosina vidrio, metal, plástico, papel y cartón.
4.2 REUTILIZAR LOS DESECHOS Si abrimos la bolsa y vaciamos su contenido, encontramos que en general se trata de restos de alimentos, papeles, cartones, envases de metal, vidrio, plástico, telas, polvo, entre otros.
Cuando recuperamos materiales que formaron parte de la basura para darles algún uso, estamos aprovechando recursos, empleados como elementos para su fabricación o transformación.14
Fuente: http://mural.uv.es/roro2/regla_de_las_tres_r.htm
14
