Guía N 4 de trabajo autónomo Matemática

Guía N°4 de trabajo autónomo Matemática

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Escuela Jorge Washington Persona Docente: Sonia María Sancho Corrales

Nivel: Sexto grado Sección: 6-1 Curso lectivo: 2020 Asignatura:

Matemática

1.

Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo. Materiales o recursos

que voy a necesitar  Cuaderno de Matemática, borrador, lápiz de escribir, lapiceros, regla, calculadora, hojas de color, tijeras, entre otros.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

 Mesa y silla para sentarse.

 Buenas condiciones de luz y ventilación.

 Ser un lugar o espacio de trabajo cómodo y silencioso. Tiempo en que se

espera que realice la guía

 1 hora y 20 minutos. ( debe enviar las evidencias el martes 2 de junio ) El miércoles 3 de junio retomamos el trabajo en clase virtual.

2.

Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones  Esta guía la realizo en forma independiente, si lo requiero y tengo dudas, puedo consultar a mi familia o al adulto que me acompaña, no requiero salir de mi casa.

 Debo leer paso a paso la guía. No me salto nada, para comprender bien las indicaciones que se me brindan.

 Realizo las siguientes actividades:

1. Anoto la fecha en mi cuaderno de Matemática.

2. Reflexiono y recuerdo, ¿Qué es área? Si recuerdo muy poco del tema, puedo preguntar a un adulto mayor o consultar en google, libros de Matemática, entre otros.

3. Leo, analizo y si no puedo imprimirlo, lo escribo en mi cuaderno.

Dibujo y transcribo toda esta información en mi

cuaderno.

Área de una figura

Para conocer el área de un cuadrado y de un rectángulo, multiplico la medida de dos de sus lados. Para ello, se utilizan fórmulas. El resultado se expresa en cm2 _{o m}2_.

Ejemplos:

A= l x l (lado x lado) A= b x h (base x altura) A= 3 x 3 A= 6 x 3

A= 9 cm2 _{A= 18 cm}2

Las fórmulas para calcular el área varían según la figura. Algunas de ellas son:

Triángulo Paralelogramo Rectángulo h A= b x h A= b x h A= b x h 2 3 cm 3 cm 3 cm 6 cm lado l ado base a lt u ra ( h ) base base a ltu ra al tu ra base

Cuadrado Rombo Trapecio l l A= l x l A= D x d A= (B + b) x h 2 2 Actividad Preguntas para reflexionar y responder

1. Una vez analizada la información anterior, analizo y contesto en mi cuaderno

a. ¿Qué es área?

b. ¿Cómo hago para calcular el área de un cuadrado?

c. Si me dan un rectángulo que mide 10 cm de base y 5 cm de altura, ¿Cuál es la medida de su área?

d. ¿Todas las áreas se calculan de igual manera?

3.

Pongo en práctica lo aprendido

Indicaciones

Practico lo

aprendido

1. Formulo estrategias o procedimientos para resolver los siguientes problemas en el cuaderno de Matemática. Dibujo las figuras. Puedo calcular el área con la ayuda de la calculadora. Recuerdo copiar las indicaciones, así como cada problema; además de anotar operación y respuesta.



¿Cuál es el área de una piscina rectangular que mide 6 m de

base y 4 m de altura?



Una pieza de porcelanato para piso, de forma cuadrangular

(cuadrada), mide de lado 65 cm. ¿Cuál es su área?

2. Con ayuda de la regla y la calculadora, dibujo las siguientes figuras ( con medidas reales) y calculo sus áreas (copie las indicaciones). Si gusta, puede dibujar las figuras en papel de color y pegarlas en el cuaderno o dibujarlos directamente en el cuaderno y colorearlos. 4 cm 3. Realizo el anexo . lado la d o D (diagonal mayor) d (diagonal menor) a ltu ra base menor Base mayor

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

1

. Una vez finalizado el trabajo propuesto es importante reflexionar sobre lo que he elaborado. Para ello, puedo orientarme por medio de las siguientes preguntas: (no se contestan por escrito)

 ¿Leí detalladamente las indicaciones?  ¿Me siento satisfecho con lo realizado?  ¿Qué puedo mejorar en mi trabajo?

 ¿Realicé todo lo solicitado o me faltó hacer alguna actividad?

 Analizo si fue necesaria la colaboración de la familia o de la persona adulta que me acompañaba y pienso en qué tareas requerí ese apoyo.

 Analizo si el mensaje expresado en el texto leído me es útil en mi vida cotidiana, con mi familia y mis amigos/as.  Reflexiono: ¿Qué sabía antes de este tema y qué sé

ahora?, ¿cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Matriz de autorregulación y evaluación: Realice conscientemente la siguiente evaluación. No

se escribe.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas ¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas ¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Analizo, ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?