GUÍA DOCENTE
TITULACIONES DE GRADO
GRADO EN ENFERMERÍA CURSO 2016/2017
ASIGNATURA: CICLO VITAL II
Nombre del Módulo al que pertenece la materia CICLO VITAL. CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA.
ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos
Totales Básica Obligatoria Optativa 1erC 2ºC Semanas
4 -- si si 10 Ninguno
Idiomas en los que se imparte la asignatura
Castellano si Valenciano Inglés Francés
Departamento Área de Conocimiento
CIENCIAS DE LA SALUD. DTO. ENFERMERÍA ENFERMERÍA
Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura
Nombre y apellidos PROFESORES: Marina Leal Clavel y José Luis del Amo Naranjo Despacho y Facultad
dónde se ubica Facultad Ciencias de la Salud. Departamento de Enfermería. Centro de Elche. Edificio Reyes Católicos. 4ª planta despachos 401 y 417
Correo electrónico y página web
Marina Leal Clavel: [email protected] José Luis del Amo: [email protected] Horario de atención al
alumnado Disponible en la web.
Presentación
Enfermería ciclo vital II es una asignatura que trata los aspectos relacionados con la salud- enfermedad infantil desde el nacimiento hasta la adolescencia. Forma parte del Módulo Ciencias de la Enfermería integrada en la Materia “Enfermería del ciclo vital” de formación obligatoria y compuesta por un total de 4 créditos ECTS por asignatura. Se imparte durante el segundo cuatrimestre de tercer curso de grado de Enfermería en la Universidad Cardenal Herrera CEU, en base a las recomendaciones recogidas en el libro blanco del Título de Grado en Enfermería publicado por la ANECA (2004), y atendiendo también a las directrices y los principios generales recogidos en el artículo 3, punto 5, de Real Decreto 1393/2007.
La atención a la salud infantil ha experimentado un avance evidente en el siglo XXI y últimos años del siglo XX. El desarrollo del nivel asistencial, juntamente con otros factores esencialmente socioeconómicos, han tenido un impacto positivo que se ha reflejado en los indicadores al uso: reducción progresiva de la mortalidad
Presentación
para ello realizamos un pequeño recorrido de la evolución de los cuidados del niño a través de la historia.
Conocerán los cuidados en las diferentes etapas pediátricas, los cuidados a nivel asistencial, el papel de la enfermería pediátrica, tanto en el campo hospitalario como comunitario,
La atención especializada, el avance en la asistencia a problemas como prematuridad, recién nacido de bajo peso, tumores, fibrosis quística, fenilcetonuria, hipotiroidismo, Sida de transmisión vertical etc., han supuesto un paso importante aunque a su vez puedan plantear problemas de sustitución de los procesos agudos por problemas crónicos, con la consecuente demanda de otro tipo de cuidados. La incidencia de otros factores sociales ha tenido un impacto indiscutible con una repercusión directa a estos problemas de salud como son entre otros:
El aumento de la edad legal del menor
El reconocimiento de los derechos de la infancia, de las necesidades del niño y su familia y el desarrollo legislativo de protección a la infancia a nivel internacional, nacional y autonómico, especialmente en la Convención de los Derechos del Niño y la Carta Europea de los derechos del niño hospitalizado.
La implicación en la prestación de apoyos y defensa de intereses de las asociaciones de afectados y autoayuda
Acceso de individuos y colectivos a las tomas de decisiones sobre factores que influyen directamente en la salud y, para ello la necesidad de incrementar la participación infantil y los hábitos saludables Para resolver todos los problemas de salud de la niñez, tanto los viejos como los persistentes y los
emergentes, es necesario plantear algunos cambios en la formación de los futuros graduados así como en la población. Los nuevos enfoques relacionados con la salud infantil y su atención deberán orientarse en ese sentido recogiendo las estrategias de salud formuladas por la OMS en los últimos años.
Se desarrollaran contenidos en la materia que cubrirán todas las etapas de la infancia, sabrán del recién nacido, de su crecimiento y desarrollo hasta llegar a la adolescencia. Conocerán las principales causas de morbimortalidad infantil y la aplicación de los diagnósticos y cuidados de enfermería; a su vez también aprenderán a realizar una buena prevención, promoción y recuperación de la salud, abarcando también la importancia del entorno de la familia y la sociedad, para ello realizamos un pequeño recorrido de la evolución de los cuidados del niño a través de la historia. Los alumnos conocerán las distintas etapas de la infancia, sabrán del recién nacido, de su crecimiento y desarrollo hasta llegar a la adolescencia. Conocerán las principales causas de morbimortalidad infantil y la aplicación de los diagnósticos y cuidados de enfermería; a su vez también aprenderán a realizar una buena prevención, promoción y recuperación de la salud, abarcando también la importancia del entorno de la familia y la sociedad.
Por último reseñar que la enfermería pediátrica actual tiene que ser capaz de responder a las necesidades de salud que requiere nuestra población infantil. Obteniendo conocimiento y habilidades para el desarrollo de sus competencias y así aportar una contribución eficiente para disminuir los problemas de morbimortalidad infantil.
Conocimientos previos
El alumno debe tener Nociones previas de Fisiología y Anatomía impartidas en primer curso de grado y Ciclo Vital I de tercer curso.
Esta materia aporta al alumno los conocimientos teórico – prácticos suficientes para que pueda proporcionar cuidados de excelencia al niño y a la familia.
Vinculada a todas las asignaturas cuya área de conocimiento contribuya y capacite para la formación de Enfermera/o generalista.
Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada
Conocer las etapas evolutivas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.
Identificar las necesidades en cada etapa del desarrollo.
Demostrar conocimientos en fisiopatología infantil.
Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato.
Promocionar la salud en la infancia.
Planificar, ejecutar y evaluar los cuidados de enfermería en la atención integral del niño.
Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB1 Competencia Básica 1 (RD 861) ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio.
CB2 Competencia Básica 2 (RD 861) ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Competencia Básica 3 (RD 861) REUNIR E INTERPRETAR DATOS RELEVANTES PARA EMITIR JUICIOS
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Competencia Básica 4 (RD 861) COMUNICACIÓN
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Competencia Básica 5 (RD 861) AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
En relación a las competencias específicas del Grado en Enfermería, de acuerdo con la ORDEN
CIN/2137/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Enfermero publicada en el BOE núm. 174 de 19 de julio de 2008, la formación garantizará que el interesado haya adquirido las siguientes competencias:
Competencias específicas del Grado de Enfermería.
CE1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
CE3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
CE4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
CE6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.
CE7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
CE8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad.
CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
CE11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
CE 12. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o
Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada
CE17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato.
Conocer las etapas evolutivas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.
Identificar las necesidades en cada etapa del desarrollo.
Contenidos de la materia / asignatura
El Niño sano y el enfermo.
Cuidados necesarios en cada etapa del ciclo vital.
CLASES MAGISTRALES:
UNIDAD DIDÁCTICA I. INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA INFANTIL.
UNIDAD DIDÁCTICA II. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL NIÑO SANO Y SU ENTORNO.
UNIDAD DIDÁCTICA III. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL NIÑO ENFERMO Y SU ENTORNO.
SEMINARIOS TEÓRICOS:
ST1. Indicadores Comunidad valenciana. NAOS. Crecimiento y desarrollo infantil.
ST2. Consulta del niño sano. Cartilla de salud infantil. Prevención de accidentes en la infancia.
ST3. Cuidados centrados en el desarrollo.
PRÁCTICAS SIMULADAS:
PRÁCTICA 1:
Cuidados básicos del recién nacido y lactante. Registros de enfermería.
Sonometría y signos vitales en las distintas edades.
Valoración y planes de cuidados. Resolución de casos PRÁCTICA 2:
Necesidad respiratoria.
Necesidad alimentación.
Valoración y planes de cuidados.
PRÁCTICA 3:
RCP neonatal y pediátrica.
Accidentes infantiles
Resolución de casos PRÁCTICA 4:
Cálculo, preparación y administración de fármacos.
Utilización de registros de la clínica.
Valoración y planes de cuidados. Resolución de casos.
PRÁCTICA 5:
Obtención de muestras para análisis y procedimientos de enfermería y sondajes.
Valoración y planes de cuidados. Resolución de casos.
Actividades Formativas de la materia / asignatura
En los módulos y materias que a continuación se presentan se diferencian tres tipos de actividades formativas (a cada una de las cuales se le asocia un determinado sistema de evaluación):
1) Clase magistral: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento. Se evalúa mediante:
-Participación activa en las clases presenciales -Examen teórico final o examen teórico-práctico final.
2) Seminario: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos y de investigación. Dos grupos de trabajo Se evalúa mediante:
-Participación activa en las clases presenciales -Realización y presentación de trabajos
-Examen teórico final o examen teórico-práctico final -Estudio de casos clínicos y resolución de problemas.
La asistencia es obligatoria en el caso de evaluación continua.
3) Prácticas: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos. Grupos reducidos para favorecer el aprendizaje de las competencias Se evalúa mediante:
-Participación activa en las clases presenciales en aulas de simulación -Examen teórico-práctico final.
La asistencia es obligatoria en caso de evaluación continua y no continua.
La documentación relativa a cada práctica se colgará en la intranet con anterioridad para que sea leída y consultada antes de su realización.
ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DE LA MATERIA Créditos ECTS: 4
Volumen de trabajo del alumno
Actividad Formativa Hora presencial (A)
Trabajo personal (B)
Volumen de trabajo (C) C = A + B CLASES MAGISTRALES
Presentación de la asignatura
Lección Magistral 15 30 45
Debates
Comentarios y discusión de trabajos
Otros 10 10
CLASES PRÁCTICAS Resolución de problemas Debates
Comentarios y discusión de trabajos
Simulaciones 15 10 25
Laboratorio
Prácticas en aula de informática Salidas
Exposiciones de trabajos Otros
SEMINARIOS
Resolución de Problemas 6 6
Debates
Comentarios y discusión de trabajos 2 2
TALLERES
Comentarios y discusión de trabajos Exposiciones orales
TRABAJO DE SÍNTESIS
Tiempo de realización del trabajo EVALUACIÓN
Preparación de exámenes 30 30
Realización de exámenes 2 2
Otros….
TOTAL 40 80 120
RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS
(el resultado de la relación horas de trabajo / ECTS deberá ser igual a 30 horas, que son las horas que conforman 1 ECTS en la CEU-UCH)
A.- ALUMNOS EVALUADOS MEDIANTE SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA
Es una evaluación sumativa a lo largo de todo el curso y tendrá como fin la adquisición progresiva de Competencias (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes).
El cómputo de la nota final en la asignatura de CICLO VITAL II se obtiene mediante el sumatorio de los siguientes porcentajes:
Examen teórico-práctico final 60%
Examen no eliminatorio. 10%
Estudio de casos y resolución de problemas:
10%
Realización y presentación de trabajos
10%
Dosier de prácticas 5%
Participación activa en clases presenciales
5%
El sistema de evaluación con evaluación continua (EC):
La calificación final de la asignatura vendrá determinada, siguiendo la filosofía de la evaluación continua, SIENDO ÉSTA LA ÚNICA PROPUESTA PARA SUPERAR LA ASIGNATURA, de lo contrario el alumno debe informar por escrito al profesor, en la fecha que sea establecida al inicio de la asignatura. El reparto de la evaluación en modalidad continua será de la siguiente forma:
Evaluación bloque teórico:
• Examen teórico-practico final 60%
• Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%
Examen final, 60 % de la nota final, en convocatoria ordinaria que constará de preguntas abiertas de respuesta corta (prac.) y tipo test y se supera con una calificación mínima de 5. La materia del examen será toda la impartida tanto en clases magistrales, como en seminarios teóricos como en prácticas simuladas.
Examen parcial a propuesta del profesor, no eliminatorio y con un valor del 10% de la nota final y en las mismas condiciones que el anterior.
Es condición indispensable para presentarse al examen final, haber asistido y superado todos los seminarios prácticos de la asignatura y tener aprobado el examen del bloque práctico de la asignatura.
Trabajo del alumno:
10% de la nota final.
La asistencia a los seminarios teóricos es obligada, se pasará registro de firmas en los mismos.
Evaluación del bloque práctico:
• Estudios de caso y resolución de problemas 20%
Supone el 20% de la nota final. Integra la asistencia obligada, participación activa y presentación de casos propuestos. Al final del curso, se realizará una prueba práctica, en la que el alumno deberá poner en práctica aquellas destrezas aprendidas en las simulaciones, a través de la realización y superación de un examen práctico con APTO o NO APTO. La fecha del examen práctico se fijará por el profesor.
Es condición indispensable para superar la asignatura haber asistido a todos los seminarios y prácticas de la asignatura y haber superado el examen práctico.
IMPORTANTE:
Para aprobar la asignatura en evaluación ordinaria es imprescindible:
Obtener una calificación mínima de 5 en el examen teórico final.
Obtener una calificación mínima de 5 en el examen de prácticas.
El alumno que suspenda la evaluación ordinaria, deberá contactar con los docentes de la materia para concretar las partes suspendidas y el modo de recuperación.
Programa / temario
UNIDAD DIDÁCTICA I. INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA INFANTIL.
Tema 1. Concepto y generalidades de la enfermería infantil.
o Evolución histórica de la niñez. Definiciones. Paradigma actual.
Tema 2. El niño como objeto de estudio.
o Indicadores de mortalidad y morbilidad infantil. Panorama actual.
o Etapas de la edad infantil e intervención enfermera.
UNIDAD DIDÁCTICA II. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL NIÑO SANO Y SU ENTORNO.
Tema 3. Crecimiento y desarrollo. Aspectos y características del crecimiento y desarrollo.
o Factores reguladores del crecimiento. Evaluación del crecimiento.
o Proceso y áreas de desarrollo.
Tema 4. El recién nacido sano y su familia.
o Adaptación a la vida extrauterina. Características morfológicas y fisiológicas del recién nacido.
o Valoración y cuidados de Enfermería del Recién nacido sano.
Tema 5. Promoción de la salud infantil. Consulta del niño sano:
o Higiene y salud dental. Alimentación en las diferentes etapas.
o Eliminación y autonomía. Sueño y descanso. Juego y aprendizaje.
Tema 6. Inmunizaciones en la infancia.
o Calendario Vacunal de la CV.
o Procedimientos generales de administración de vacunas.
UNIDAD DIDÁCTICA III. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL NIÑO ENFERMO Y SU ENTORNO.
Tema 7. Aspectos Psicológicos de la Hospitalización Infantil.
o Valoración y tratamiento del dolor en pediatría.
Tema 8. El recién nacido de alto riesgo y su familia.
o Aspectos generales y cuidados de enfermería.
Tema 9. Atención de enfermería al niño con problemas respiratorios agudos y crónicos.
o Asma Infantil.
o Fibrosis Quística.
o Problemas respiratorios en vías Superiores e inferiores.
Tema 10. Atención de enfermería al niño con problemas gastrointestinales agudos y crónicos.
Tema 11. Infecciones en el niño.
Tema 12. Atención de enfermería en problemas crónicos de la infancia.
o Problemas oncológicos en la infancia.
o Problemas neurológicos en la infancia.
o Diabetes en la infancia.
Tema 13. Atención de Enfermería ante el Maltrato Infantil.
o Trabajo individual . Presentación aleatoria.
Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición
El cronograma de la asignatura se comunicará al alumno al inicio del semestre.
Bibliografía Básica
Aguilar Cordero, M J.: Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Elsevier Science. 2008.
Chaure López, I.- Inarejos García, M.: Enfermería Pediátrica. Masson. 2005.
Hernández Aguilar M.T.- Aguayo Maldonado j.: La Lactancia Materna. Cómo promover y apoyar la lactancia materna en la práctica pediátrica. Recomendaciones del Comité de Lactancia de la AEP. Revista Anales Pediatria(barc)2005;63(4):340-56.
Manual de lactancia materna: guía para profesionales. Editado por el Comité de Lactancia Materna de la Asociación Española de Pediatría. Serie de manuales de la AEP nº 5. Año 2004.
Informe de salud de la comunidad valenciana año 2007. Servicio de salud infantil y de la mujer.
Dirección general de salud pública.
Estrategia naos para la nutrición, ejercicio físico y prevención de la obesidad. Ministerio de sanidad y consumo, 2005.
Bibliografía Básica
Tamez-Silva. : Enfermería en la Unidad de cuidados intensivos neonatal. Asistencia del recién nacido de alto riesgo. Ed.: Interamericana 3ª edición año 2008.
Zamora Pasadas, M.: Enfermería Neonatal. Ed. Interamericana 1ª edición, año 2008.
Leal Quevedo-López López: Vacunas en pediatría. 3º Ed. Año 2008.
Jonson, M. and Col.: Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Interrelaciones NANDA, NOC, NIC. Editorial Elservier Mosby 2ª edición 2007 Madrid.
Luis,M.T: Diagnósticos Enfermeros. 7ª ª edición . Masson, 2006. Barcelona.
Nanda internacional. Diagnósticos enfermeros.: Definición y clasificación. Madrid Edición 2011-12.
Bibliografía complementaria
Informe de salud de la comunidad valenciana año 2007. Servicio de salud infantil y de la mujer.
Dirección general de salud pública
Estrategia naos para la nutrición, ejercicio físico y prevención de la obesidad. Ministerio de sanidad y consumo, 2005.
Morales Gil. Isabel Mª, García Piñero José M. Cuidados Intensivos Pediátricos. Serie Cuidados Avanzados.
Ruiz González. Mª D, Martinez Barellas. Mª R, Gonzalez Carrión.P, Enfermería del niño y el adolescente. Tomos I y II.
ED. DAE. Serie ( Grupo Paradigma) Cuidados Avanzados. Primera edición 2010.
Otros recursos - www.san.gva.es - www.pangea.org/pdn - www.anecipn.org - www.fisterra.com - www.mamare.es - www.ine.es - www.avaprem.es - www.aep.es - www.aepap.es - www.e-lactancia.org - www.se-neonatal.es - www.socvaped.org/
Se dotará a los alumnos durante el curso de otras páginas de interés. Las prácticas simuladas cuentan con el material fungible y no fungible para poder realizar los procedimientos de enfermería en muñecos infantiles simuladores.
Las clases cuentan con conexión a Internet y pizarra digital, que pueden hacer el aprendizaje más completo e interactivo.
Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia
El alumno seguirá las Directrices para la Convivencia en el Aula aprobadas por la Facultad de Ciencias de la Salud.
Se recomienda la evaluación continua y el cumplimiento de los trabajos en los tiempos solicitados así como la asistencia a las prácticas para adquirir los conocimientos técnicos que tendrán que aplicar.
Para alcanzar los objetivos docentes de esta asignatura, se precisa del alumno un esfuerzo tanto en la comprensión teórica de la materia como en la realización práctica de las técnicas.
Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia
mismo se recomienda al alumno un tiempo de estudio programado a lo largo de la semana de 10 horas.
Se recomienda que el alumno utilice el recurso de la Intranet para estar correctamente informado de todos los aspectos relacionados con el desarrollo de la asignatura.
Es aconsejable que el alumno estudie previamente los temas que se impartirán en clase en especial la documentación de los seminarios para realizar la discusión y resolución de los casos. Estarán a disposición del alumno en la Intranet con antelación suficiente.
Así mismo se recomienda la utilización de las tutorías virtuales para la resolución de las dudas que se presenten o bien para concertar tutoría personal con el profesor que necesite.
Repercusión líneas de investigación
Con el estudio y profundización de la materia se pueden desarrollar líneas de investigación en respecto a:
Familia, vida y Enfermería.
Cuidados integrales de salud.
Cronicidad y Enfermería.
Docencia, gestión y legislación en Enfermería.
Enfermería oncológica.
Problemas de salud emergentes en la población infantil
La multiculturalidad y la repercusión en el cuidado de enfermería
La comunicación con el niño enfermo y familia
Repercusión actividad profesional
Esta materia proporciona una sólida base de conocimientos para el alumno que posteriormente desee realizar la especialidad de Enfermería Pediátrica.
