174 ■ LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO ■Protección Civil recomienda asegurar puertas

y ventanas ante la llegada del huracán (págs. 226-227)

1. Alertar de la llegada del huracán Gordon y aconse- jar qué medidas deben tomarse.

2. Respuesta modelo: Un huracán es una masa at- mosférica en la que el aire gira en torno a un cen- tro de bajas presiones a una velocidad superior a los 100 km / h. Las consecuencias pueden ser da- ños en construcciones, en mobiliario urbano, en vehículos, árboles abatidos e, incluso, puede re- sultar peligroso para las personas.

3. • Las Comunidades Autónomas afectadas son Ga- licia, Asturias, Cantabria, el País Vasco, La Rioja, Navarra, Aragón, Madrid, Andalucía, Extrema- dura, Castilla y León y Castilla-La Mancha. • Los efectos del temporal se prolongarán hasta

el próximo viernes.

• Protección Civil ha alertado a doce Comunida- des Autónomas y al organismo Aeropuertos Es- pañoles y Navegación Aérea.

• La zona más castigada será Galicia.

4. • macetas: deben ser retiradas por los propieta- rios de viviendas.

• ventanas: deben ser aseguradas, y si se pasea por la calle, debe evitarse pasar cerca.

• antenas: deben revisarse sus enganches. 5. • La Dirección General de Protección Civil. • El diario 20 minutos.

• El Instituto Nacional de Meteorología. • En la Dirección General de Tráfico.

• El teléfono de emergencias (112). Para pedir ayuda en caso de urgencia.

6. • El coche podría ser arrastrado por una riada. • Se podría producir un derrumbamiento. • El coche podría ser desplazado o desestabiliza-

do por el viento.

7. I … procuren alejarse de las playas.

I … precaución a la hora de pasear por parques y jardines por la posible caída de ramas. I … evitar pasar cerca de edificios ruinosos, ár-

boles, andamios u otros elementos que pueda derribar el viento.

A … que revisen los enganches de ventanas y otras instalaciones.

I Es recomendable disminuir la velocidad…

I … que retiren macetas y cualquier otra cosa en peligro de caída a la vía pública.

A … alejarse de las playas o de otros lugares bajos que se puedan ver afectados por la ma- rea, el oleaje y el fuerte viento.

18. • En los apartados En casa, En la calle y Despla- zamientos.

• Con un epígrafe destacado en negrita.

• Para remarcar las ideas esenciales. Las que se refieren a objetos peligrosos y a acciones necesarias: asegurar puertas y ventanas, teja- dos, balcones y ventanas, derribar el viento, posible caída de ramas, enganches de las an- tenas, afectados por la marea, objetos en la calzada, disminuir la velocidad, estado de las carreteras.

19. • No. Se expresan como sugerencias y reco- mendaciones.

• Las expresiones empleadas son: se aconseja, se insta y es recomendable. Se trata de expre- siones que establecen orientaciones sin impo- nerlas.

10. Respuesta modelo: Se trata de forma equilibra- da, dado que se enuncian las cosas que deben hacerse sin alertar sobre cuál puede ser el efec- to de desatender las sugerencias.

11. Respuesta modelo:

• Sí, se expone con claridad.

• Tal vez deberían tratarse cuestiones como los efectos posibles, la velocidad del viento, si irá acompañado de lluvia o no…

12. Respuesta modelo: Para divulgar la información entre la población y facilitar que nadie se vea sorprendido por el huracán sin que haya tomado medidas previas. Una labor social de difusión de la información.

13-14. Respuesta libre.

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■ LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO ■

GUIONES DIDÁCTICOS

El lenguaje de las abejas (págs. 228-229) 1. El sistema de comunicación de las abejas. 2. Informar, puesto que presenta datos objetivos, re-

levantes y ordenados acerca de un tema concreto. 3. • vivacidad: ‘energía o vigor en la ejecución de

una acción’.

• tempo: ‘ritmo de una acción’. 4. • La abeja exploradora. • Cuando vuelve a la colmena.

• La distancia y la dirección a la que se encuen- tra el alimento, así como la cantidad.

5.

6. • La línea recta: la dirección en que se halla el alimento.

• La vivacidad: cantidad del alimento.

• El tempo: distancia a la que se encuentra el ali- mento.

7. • No. … ningún sistema de comunicación pue- de compararse ni remotamente al nivel de complejidad del lenguaje humano.

• Respuesta modelo: Las aves, los insectos, los monos y otros animales. Información relacio- nada con su supervivencia: alimentación, ame- nazas, actitudes que tienen que ver con la or- ganización y la autoridad en el grupo, etc. • Localizar una fuente de alimento. … la abeja

exploradora … transmite información precisa sobre la fuente y cantidad del alimento encon- trado.

8. 1. Los animales utilizan sistemas de comunicación sencillos. 2. Una forma de comunicación animal es la de la abeja exploradora, que ejecuta una dan- za para informar del descubrimiento de una fuente de alimento. 3. La «danza circular» informa de la existencia de un alimento cercano. 4. La «danza del abdomen» informa de una fuente de alimento alejada. 5. El movimiento en línea recta señala la

dirección del alimento; la vivacidad del movi- miento, la cantidad; y la velocidad, la distancia. 6. No hay ningún otro sistema de comunicación tan preciso, salvo el lenguaje humano.

• Introducción: desde Las aves, los insectos… hasta … complejidad del lenguaje humano. • Desarrollo del tema: desde Una de las for-

mas… hasta … se efectuaban 11 ciclos. • Conclusión: desde Ningún otro sistema…

hasta … a excepción del lenguaje humano.

19. Respuesta modelo: • Sí.

• Ilustran los dos tipos de danza. Se presentan siguiendo el mismo orden que en el texto. • Porque los dibujos permiten hacer una repre-

sentación gráfica de la dirección y forma de la danza.

• Probablemente no. Porque el texto explica con suficiente claridad la forma de cada una de las danzas.

10. • Danza circular y danza del abdomen. Para identificar las denominaciones de ambos tipos de danza.

• Destacar información relevante.

11. Respuesta modelo: El lenguaje de las abejas solo permite comunicar información sobre una fuen- te de alimento: su cantidad, su situación y la dis- tancia a la que se halla. El lenguaje humano permite comunicar aspectos muy diversos y complejos: situaciones reales o hechos de la rea- lidad que se pueden describir de forma exacta, y además pensamientos abstractos, estados o si- tuaciones de conciencia, emociones, etc. 12. Respuesta modelo: Sí, por ejemplo, con el len-

guaje corporal y el simbólico. El lenguaje corpo- ral es muy importante en la comunicación, pues ayuda a reforzar el mensaje que se quiere trans- mitir, en general es espontáneo y revela actitu- des que tal vez no se hayan expresado verbal- mente. 13-14. Respuesta libre. Danza circular Nombre de la danza Dirección del movimiento Significado de la danza Círculos a dere- cha e izquierda alternativamente. La fuente de ali- mento está cer- ca.

Danza de abdomen

Línea recta mien- tras agita su ab- domen y vuelta al punto de partida.

Dirección del ali- mento, distancia a la que se halla y cantidad del mismo. 220573 _ 0169-0198.indd 175 220573 _ 0169-0198.indd 175 30/03/10 10:2030/03/10 10:20

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