Su luna de pergamino Preciosa tocando viene por un anfibio sendero de cristales y laureles. El silencio sin estrellas, huyendo del sonsonete, cae donde el mar bate y canta su noche llena de peces.
En los picos de la sierra los carabineros duermen guardando las blancas torres donde viven los ingleses. Y los gitanos del agua levantan por distraerse glorietas de caracolas y ramas de pino verde.
FEDERICO GARCÍA LORCA
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■ LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO ■
GUIONES DIDÁCTICOS
UNIDAD
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SOLUCIONARIO
LEER (págs. 156-157) 1. Respuesta libre.
2. Respuesta modelo: La reina oye al conde Olinos cantar y descubre que llora por el amor de su hija. La madre lo manda matar porque no es de sangre real y la hija se opone. Él muere asesinado a medianoche, y ella, al amanecer; de sus cuer- pos nacen una rosa y un tulipán, que la madre hace cortar. De los tallos cortados nacen una pa- loma y un gavilán que vuelan juntos.
■ Es un texto épico, puesto que el narrador cuenta unos hechos de ficción protagonizados por personajes en un espacio y un tiempo de- terminados.
3. En Yo no me pondré guirnalda… hay alusiones a fiestas (la mañana de San Juan), al amor (pues mis amores se van) y a la naturaleza (por los bos- ques y jardines); en ¡Ay que no puedo segar! se alude a las faenas del campo.
4. Respuesta modelo: Al señor don Gato le propo- nen casarse con una gatita blanca. Al ir a verla, se cae del tejado y se rompe seis costillas, el espi- nazo y el rabo. Cuando lo llevan a enterrar, el olor de las sardinas lo resucita. De ahí, dice el poema, que la gente crea que los gatos tienen siete vidas. • Respuesta modelo: La musicalidad, reflejada
en la rima y las constantes repeticiones que re- producen el maullido del gato.
• Respuesta modelo: El conjunto de los elemen- tos empleados: los personajes, el argumento, que el estribillo reproduzca el maullido de un gato, la sencillez…
5. Respuesta libre. ■ Respuesta modelo:
■ • La rima (San Juan; van).
■ • Los paralelismos (No lo mande matar, ma- dre, / no lo mande usted matar).
■ • Las anáforas (juntos vuelan por el cielo / jun- tos vuelan par a par).
■ • Las exclamaciones (¡Ay que no puedo se- gar…! ).
■ • El estribillo (marramiau, miau, miau, miau)…
LEER (pág. 160)
1. Respuesta modelo: Un soldado vuelve de la gue- rra y una mujer le pregunta por su marido. Él le pregunta cómo es y ella se lo describe. Cuando dice que lleva siete años esperándolo y que, si es preciso, lo va a esperar siete más, él revela su identidad: es su marido.
■ Porque quiere saber qué siente ella. Descubrir si ella todavía está enamorada de él.
2. Riman los versos pares.
3. Respuesta modelo: El Romance del conde Olinos ofrece una visión trágica, la separación de dos enamorados por cuestiones de linaje; en Las se- ñas del esposo la visión es romántica, el reen- cuentro de dos enamorados separados por una guerra. En los dos casos las mujeres están dis- puestas a sacrificarse por su amor; la primera, muriendo, y la segunda, esperando eternamente. Ambas parejas están enamoradas, pero una se separa por una imposición social y la otra por cul- pa de la guerra.
4. El anhelo por ver a la persona amada.
5. Tiene valor simbólico: alude al amor que siente Perico. El dolor lo provoca el beso que traicione- ramente le da Perico.
■ Es una canción amorosa en la que el amor se simboliza en un beso que burlonamente le arranca Perico a su amada.
6. Las tres son anónimas; en las tres predomina la musicalidad (versos cortos, rimas, repeticiones, presencia de estribillo) y han sido transmitidas de forma oral.
7. Respuesta modelo: Hay elipsis (el miércoles sen- timientos), asíndeton (que soy tu querido esposo, / tú, mi querida mujer), paralelismos (calla, Isabeli- ta, calla, / calla, por Dios, Isabel), etc.
8. Respuesta libre.
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■ LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO ■ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. El adjetivo. Concepto
• Los adjetivos son palabras variables que acompañan o se refieren a un sustantivo destacando una propiedad suya o limitando su extensión.
2. Clases de adjetivos
• Calificativos: informan de las características del ser nombrado por el sustantivo.
• Determinativos: presentan al sustantivo y limitan su extensión.
3. El adjetivo calificativo
• El adjetivo calificativo complementa al sustantivo al que acompaña o al que se refiere informando de sus rasgos, sus cualidades o sus propiedades. • Por su forma, los adjetivos pueden ser de una
terminación o de dos terminaciones.
• Los adjetivos que van delante del sustantivo suelen ser explicativos; los que van detrás suelen ser especificativos.
• Los adjetivos especificativos señalan un rasgo diferenciador del sustantivo.
• Los adjetivos explicativos señalan un rasgo típico del sustantivo.
4. El adjetivo calificativo y sus grados
• Grado positivo: el adjetivo no lleva ninguna marca de intensidad.
• Grado comparativo: se contrasta la intensidad con que dos seres poseen la misma cualidad. Puede ser de superioridad, de igualdad, de inferioridad y de excelencia.
• Grado superlativo: se expresa una cualidad en su grado máximo.
• En esta unidad se aborda el concepto de adjetivo y su relación con el sustantivo al que acompaña, al que puede determinar o complementar. Es importante establecer las bases necesarias para distinguir las dos clases fundamentales de adjetivos (determinativos y calificativos) y entender la función que desempeña cada uno de ellos.
• Al tratar el tema de la concordancia, es aconsejable plantear un problema habitual: la discordancia del adjetivo cuando se refiere a más de un sustantivo. En estos casos, la concordancia se rige por dos normas:
– El adjetivo pospuesto referido a varios sustantivos va en plural, aunque los sustantivos estén en singular.
– El adjetivo pospuesto referido a sustantivos de distinto género va en masculino. Ejemplo: Han venido a clase un alumno y una alumna nuevos.
Para consolidar el correcto uso del adjetivo en estos casos de discordancia, se puede plantear una actividad como esta: