UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Conocimientos y prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de una universidad pública
Autoras: Br. Rivera Gallardo, Caroline Danayra Br. Rodríguez Cerna, Yosi Caterin Asesora: Mg. Barahona Jimenez, Juana María
TRUJILLO, PERÚ 2023
TESIS
PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE
LICENCIADA EN ENFERMERÍA
ii F-M01.03.03-DRT/PG-01- (Rev. 1)
iii F-M01.03.03-DRT/PG-01- (Rev. 1)
DEDICATORIA
A mí adorada madre: Yesenia Gallardo Salazar.
Por ser la mujer que confío en mí y porque en los momentos más difíciles de mi vida estuvo allí para animarme a seguir adelante hasta cumplir mis metas, por enseñarme que la vida es una y el saber disfrutar es parte de ello, por ser la mamita más dulce y comprensiva, gracias por todo lo que nos has dado y ahora, mamá, sí podremos decir ¡Lo logramos! Te
amo.
A mí adorado hijo: Matteo López Rivera
Mi niño hermoso, por ti lograré muchas cosas, me das la fortaleza de seguir luchando por nuestros sueños, eres y serás mi motor para que día a día salga adelante. Es por ti este logro
adorado hijo. Te amo.
A mí adorado hermano: Andrés Rivera Gallardo.
Por ser tan comprensivo, por hacerme reír en los momentos que lo necesitaba, por ser un excelente tío, jugar con su sobrino cada vez que yo estudiaba, gracias hermanito por tenerme confianza, por el cariño y amor que siempre nos damos, por estas cosas y más,
este logro es por ti adorado hermano. Te amo.
CAROLINE
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A mí querida madre: Vilma Elizabeth Cerna Herrera
Por su inmenso amor, por su apoyo incondicional que me ha brindado para mi formación académica y profesional durante estos largos años de mi vida, por brindarme su confianza,
su paciencia y enseñarme a no rendirme ante cualquier problema que se me presente en la vida, por inculcarme buenos valores y estar siempre conmigo en los buenos y malos momentos que pase en esta etapa de mi vida, te amo mamá, gracias por ser mi motivo de
ser mejor cada día y este logro es por ti querida madre.
A mí querido padre: Félix Fernando Rodríguez Chávez
Por su incondicional apoyo, su amor y sobre todo por su gran esfuerzo que día a día realiza en su trabajo para proveer los gastos que es necesario para mi carrera profesional, por enseñarme a no rendirme nunca, a ser valiente, fuerte, alentarme a seguir y confiar en mí, te amo papá, gracias por ser mi motivo de ser mejor cada día y este logro también es por ti
querido padre.
A mis queridos hermanos: Angie y Diego Rodríguez
Por su apoyo frente a cualquier problema que se me presentaba en la vida, gracias a su confianza, cariño y amor que siempre nos hemos tenido, por nunca dejarme sola, por estar
ahí cuando más los necesitaba, agradecerle a mi hermana cada consejo que me dio para seguir adelante, por ser mi amiga, mi confidente, mi cómplice, mi futura colega, te amo
hermana, por eso mismo también les dedico este logro a ustedes hermanitos.
YOSI
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AGRADECIMIENTO
A Dios:
Por mantenernos con buena salud, por darnos las fuerzas necesarias e iluminarnos para poder alcanzar nuestras metas, por ser quien nos guía en nuestras vidas en los momentos
difíciles que cruzamos, por brindarnos maravillosos días llenos de amor y felicidad, por darnos el don de servir a quienes más lo necesitan y por la fuerza espiritual que nos brinda
cada día.
A Nuestra Asesora:
Mg. Barahona Jiménez, Juana María. Por brindarnos su tiempo, disponibilidad y profesionalismo, asimismo por compartir sus conocimientos asesorando la presente investigación, ayudando así a culminar una de nuestras mejores etapas en la vida. Le guardamos un inmenso cariño y aprecio por tener la paciencia y comprensión en todo este
tiempo, usted ha sido una guía indispensable en este proceso, siempre estaremos agradecidas por su gran apoyo, por eso que pedimos siempre a DIOS que le bendiga hoy,
mañana y siempre; para que siga formando profesionales de éxito.
A nuestros docentes:
Por sus orientaciones y valiosas enseñanzas que contribuyeron a nuestra formación profesional, por depositar su confianza, su paciencia en nosotras y por ser un ejemplo a
seguir
A cada estudiante:
Agradecemos su participación en cada encuesta aplicada, por su tiempo y disponibilidad que nos brindaron, llevamos experiencias bonitas y
gratas
………
Eternamente Agradecida “Caroline y Yosi”
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ÍNDICE
ACTA DE SUSTENTACIÒN………..ii
DEDICATORIA………....iii
AGRADECIMIENTO………v
INDICE………...vi
INDICE DE TABLAS……….vii
RESUMEN………..viii
ABSTRACT………..ix
I.- INTRODUCCIÓN………1
II.-DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN………...19
III.-RESULTADOS………..26
IV.-ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS……….30
V.-CONCLUSIONES………..38
VI.-RECOMENDACIONES ...………39
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………..40
VIII.-ANEXOS………46
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INDICE DE TABLAS
Tabla 1 Nivel de conocimiento sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
Tabla 2 Nivel de Práctica sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
Tabla 3 Relación entre el nivel de conocimiento y nivel prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
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RESUMEN
El presente estudio de investigación fue de tipo: Cuantitativa, descriptivo, correlacional, de corte transversal. Tuvo como propósito determinar la relación entre el nivel de conocimiento y las prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de enfermería y trabajo social de una Universidad Pública de Trujillo, 2022. El universo muestral estuvo constituido de 93 estudiantes del II ciclo de enfermería y trabajo social. La recolección de datos se utilizó los cuestionarios para medir el nivel de conocimiento y prácticas sobre infecciones de transmisión sexual que se evaluó por la escala vigesimal y descriptiva respectivamente. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva porcentual y la prueba Chi Cuadrado, los resultados fueron: El 68 % (34) de los estudiantes de enfermería obtuvieron el nivel de conocimiento medio, el 26% (13) nivel alto y el 6% (3) nivel bajo; mientras que el 69.77% (30) de trabajo social obtuvieron el nivel de conocimiento medio, el 4,65% (2) nivel alto, y el 25.58% (11) nivel bajo. El 72% (36) de enfermería ha presentado un nivel de Prácticas adecuadas y tan solo el 28% (14) practicas inadecuadas, mientras que en trabajo social el 58.14% (25) ha presentado un nivel de prácticas adecuadas y el 41.86% (18) prácticas inadecuadas. Existe relación significativa entre el nivel de conocimientos y nivel de prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo; esta correlación es P=0, 195.
Palabras clave: Conocimientos, prácticas, infección, transmisión sexual
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ABSTRACT
The present research study was of the type: Quantitative, descriptive, correlational, cross- sectional. Its purpose was to determine the relationship between the level of knowledge and practices on sexually transmitted infections in nursing and social work students of a Public University of Trujillo, 2022. The sample universe consisted of 93 students of the II cycle of nursing and work Social. The data collection questionnaires were used to measure the level of knowledge and practices on sexually transmitted infections that were evaluated by the vigesimal and descriptive scale respectively. The analysis of the data was carried out with the percentage descriptive statistics and the Chi Square test, the results were: 68% (34) of the nursing students obtained the medium level of knowledge, 26% (13) high level and the 6% (3) low level; while 69.77% (30) of social work obtained the medium level of knowledge, 4.65% (2) high level, and 25.58% (11) low level. 72% (36) of nursing have presented a level of adequate practices and only 28% (14) inadequate practices, while in social work 58.14%
(25) have presented a level of adequate practices and 41.86% (18) inappropriate practices.
There is a significant relationship between the level of knowledge and the level of practices on sexually transmitted infections in Nursing and Social Work students of the II cycle of the National University of Trujillo; this correlation is P=0.195.
Keywords: Knowledge, practices, infection, sexual transmission
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I. INTRODUCCION
1.1. Realidad problemàtica:
Conocidas desde la antigüedad, las infecciones de transmisión sexual (ITS) son una de las causas frecuentes de enfermedad en todo el mundo y han aumentado rápidamente en los últimos años, lo que las convierte en un problema persistente en el mundo, aunque se desconoce el alcance de este problema, los datos actuales indican que las ITS es una de las principales causas de pérdida de años productivos y saludables en los países en vías de desarrollo (Mena, 2020).
En todo el mundo, más de un millón de personas contraen infecciones de transmisión sexual todos los días. Cada año, aproximadamente 500 millones de hombres y mujeres entre las edades de 15 y 49 años en todo el mundo contraen al menos una ITS como clamidia, gonorrea, sífilis y tricomoniasis. En 2016, más de 988 000 mujeres embarazadas contrajeron sífilis, lo que resultó en más de 200 000 mortinatos en todo el mundo. Las posibles consecuencias de las ITS durante el embarazo son: Muerte fetal, parto prematuro y muchos problemas de salud neonatal, como neumonía, ceguera y defectos de nacimiento (OMS, 2019).
En América Latina, hay aproximadamente 64 millones de casos cada año. Se estima que 1 de cada 25 personas tiene al menos una de estas ETS. Algunos cambian al mismo tiempo. Las cifras muestran que entre los 15 y los 49 años, 156 millones de nuevas infecciones por tricomoniasis, 127 millones de nuevas infecciones por clamidia, 87 millones por gonorrea y 630 millones de personas están infectadas por sífilis. La OMS estima que
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aproximadamente 376 millones de personas se infectaron con clamidia (127 millones), gonorrea (87 millones), sífilis (6,3 millones) y tricomoniasis (156 millones) en el 2016. Las personas con infección genital por el VHS (herpes) superan los 500 millones, y existen 300 millones de mujeres infectadas por VPH, la cual es la causa principal del cáncer cervicouterino, y cerca de 240 millones de personas tienen hepatitis B crónica (OMS, 2021).
La situación en el Perú es que existe mucha promiscuidad en los jóvenes, ellos no asumen las cosas con responsabilidad a pesar de que existe información incluso más que antes, y a esto se suma que la salud ha decaído a través del tiempo. Las poblaciones más vulnerables son los jóvenes y los adolescentes debido a la temprana edad que practican la promiscuidad o tienen relaciones antes del matrimonio. De manera similar, en Perú, las limitaciones en el sistema de vigilancia epidemiológica impiden estimaciones precisas de la verdadera propagación de infecciones de transmisión sexual. Algunos estudios transversales han demostrado que la alta prevalencia de estas enfermedades no es lo mismo que la baja necesidad de servicios de salud. Esta situación es explicada por la inadecuada percepción de la población sexualmente activa sobre el riesgo que representa adquirir una ITS, la falta de reconocimiento de los síntomas, el desconocimiento sobre medidas de protección, como la falta de uso del condón en las relaciones sexuales y el carácter asintomático de muchas ITS (MINSA, 2014).
De igual forma, en la región La Libertad, el 31,1% de las mujeres sin educación reportaron saber sobre las ITS. Asimismo, el 43,5% del quintil inferior reportó ambos escenarios. Mientras tanto, el 45,6% de la población rural afirmó saber sobre las ITS.
Además, las mujeres cuya lengua materna es el español (78,4%) dicen tener más conocimientos. Entre las encuestas de 2000 y 2018, el conocimiento sobre las ITS aumentó
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en 25,3 %. El 74,7% de las mujeres encuestadas en el 2018 dijo saber sobre las ITS y el 25,3% dijo que no, por ende, se debe reconocer que existe un gran problema de salud, pues existe el riesgo de poder adquirirlas y esto incluye la posibilidad de padecer complicaciones importantes al no atenderlas a tiempo, así como las importantes implicancias económicas y sociales que eso representa (MINSA, 2018).
Las infecciones de transmisión sexual, su escala, importancia e impacto en los pacientes, las familias y la sociedad en general se han vuelto de vital importancia para la salud a nivel mundial, por las altas tasas de morbilidad asociadas a esta infección en países en vías de desarrollo, como las secuelas de las infecciones genitales, el cáncer de cuello uterino, la sífilis congénita, el embarazo ectópico, la infertilidad, malformaciones reproductivas y trastornos psiquiátricos. Las infecciones de transmisión sexual son extremadamente peligrosas y pueden ser fatales si no se tratan adecuadamente. Las consecuencias incluyen: Infertilidad, cáncer, embarazo ectópico, parto prematuro, enfermedad inflamatoria pélvica, trastornos neurológicos, cardíacos y hepáticos. (Reyes, 2016).
Con respecto a los estudiantes de trabajo social, tienen un conocimiento profundo de los problemas de salud. Esto se debe a que esta función es el apoyo y acompañamiento de los pacientes, sus familias, el medio ambiente y los miembros de la comunidad Integrantes de un equipo multidisciplinario que trabaja recursos internos y externos que facilitan el proceso de recuperación de la salud, mientras que enfermería se basa en brindar un cuidado integral y holístico a las personas en diversas etapas del ciclo de vida y en estados de enfermedad, por lo que posee un amplio conocimiento científico de la salud y brinda un cuidado holístico a la comunidad. Ambas carreras tienen como objetivo educar y orientar a
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la población, siendo de gran apoyo moral en los momentos más difíciles. Asimismo, contribuye al bienestar de las personas y brinda un amplio conocimiento en temas de salud con respecto a las infecciones de transmisión sexual.
Por consiguiente, como estudiantes de enfermería se investigará acerca de las infecciones de transmisión sexual (ITS), ante la existencia de amplia información de diferentes fuentes, ya sean confiables o falsas, y así alertar a los estudiantes, contribuyendo de esta manera a la enseñanza de los jóvenes que hoy en día tienen más probabilidades de contraer una ITS debido al poco conocimiento y a las prácticas inadecuadas.
1.2. Antecedentes del problema
A nivel internacional, encontramos a Martínez y Muñoz (2016), en la investigación
“Nivel de Conocimiento sobre Infecciones de Transmisión Sexual en Estudiantes Universitarios de la Facultad de Ciencias del Deporte y la Facultad de Ingeniería Agronómica de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales por Medio de la Escala sobre el Nivel de Conocimiento del VIH y otras ITS (ECI) Modificada” en Bogotá, tuvo como resultados, que la población en general tiene un conocimiento parcialmente completo en el campo de las ciencias del deporte, el 72% del cuestionario respondió correctamente.
Más del 50% de la población respondió correctamente a las preguntas sobre el VIH, pero desconocía información general sobre enfermedades de transmisión sexual distintas del VIH y evidencia de una modesta falta de comprensión de los mecanismos de transmisión, incluyendo el VIH.
“Ordoñez (2020), en la investigación “Nivel de Conocimientos, Actitudes y
Prácticas Preventivas sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/SIDA en los Estudiantes de la Unidad Educativa Saraguro” en Ecuador, se obtuvo que el 34,2% (82) de
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los encuestados reportó tener un conocimiento regular sobre el VIH/SIDA, el 33,3% (80) tenía un nivel de conocimiento malo y el 32,5% (78) tenía un nivel bueno. En cuanto a las actitudes hacia las ITS y el VIH/SIDA entre todos los adolescentes encuestados, el 55%
(131) expresaron actitudes desfavorables y el 45% (109) expresaron actitudes favorables. En cuanto a las prácticas de prevención y riesgo, el 60,4% (145) mantuvieron buenas prácticas, mientras que el 20,4% (49) reflejaron prácticas regulares y el 19,2% (46) demostraron malas prácticas.”
A nivel nacional, encontramos a Rodas (2019), en la investigación “Nivel de Conocimientos sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y las Actitudes hacia las Conductas Sexuales de Riesgo en Estudiantes de Enfermería de la Facultad de Medicina de una Universidad Pública” en Lima, tuvo como resultado que del 100% (140) estudiantes de enfermería encuestados, predominó el conocimiento medio sobre infecciones de transmisión sexual en el 57% (80), seguido del conocimiento alto en un 28% (39) y el 15% (21) con bajo nivel de conocimiento. Mientras que el 71% (100) tiene una actitud indiferente hacia conductas sexuales de riesgo, el 21% (29) expresó una actitud de aceptación y el 8% (11) representa una actitud de rechazo.
Mamani (2017), en la investigación “Nivel de Conocimientos sobre Infecciones de Transmisión Sexual y la Actitud hacia Conductas de Riesgo” en Puno, Tuvo como resultados que el 66,3% de los estudiantes tiene conocimiento medio de las ITS, el 26,7% tiene conocimiento alto y el 7,1% tiene conocimiento bajo. Al vincular las variables, el 76.5% de estudiantes con conocimiento alto tienen actitud indiferente, también el 65.4% en uso de preservativo; del mismo modo la actitud es indiferente en el 59.6% de estudiantes con
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conocimiento bajo en agente causal, 55.8% en forma de contagio, 71.7% en signos y síntomas y el 45.0% con conocimiento medio sobre protección.
A nivel regional, encontramos a Rojas (2018), en la investigación “Nivel de conocimiento en infecciones de transmisión sexual en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres instituciones educativas de un distrito de alta incidencia de ITS – Chiclayo 2018”, obteniendo como resultados que “el nivel de conocimiento Regular fue del 49,6%, seguido del Bajo (48,1%) y solo el 2,2 % obtuvieron conocimiento Alto. Por lo tanto, se encontró diferencia significativa (p<0,05) entre el nivel de conocimientos acerca del sexo y haber recibido capacitación previa.”
A nivel local, Alvarado (2018), en la investigación “Conocimiento del Adolescente sobre el Uso del Preservativo y su Relación con actitudes Preventivas en las Infecciones de Transmisión Sexual en la I.E. Gustavo Ríes – Trujillo-La Libertad del 2018”, “se obtuvo como resultado que el conocimiento de los adolescentes sobre el uso del preservativo fue bueno en el 55.7 % (39), regular en el 28.6 % (20) y malo en el 15,7% (11), mientras que las actitudes preventivas frente a las infecciones de transmisión sexual fueron buenas en el 68,6% (48) y 31,4% (22) Desfavorable.”
Reyes y Alvarado (2021), en la investigación “Nivel de Conocimientos y Prácticas Preventivas sobre Infecciones de Transmisión Sexual en Adolescentes” en Trujillo, tuvo como resultados “que los adolescentes obtuvieron un nivel de conocimiento sobre ITS medio en un 56.1% (50), alto en un 35.96 % (32) y bajo en un 7.87 % (7); las prácticas preventivas sobre las ITS en un 66,29 % adecuadas y un 33.71 % son inadecuadas. Existe relación estadística positiva entre ambas variables (P=0.0046).”
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1.3. Bases teóricas o marco conceptual
En la presente investigación se utilizarán conceptos de Infecciones de transmisión sexual según Pérez; Conocimiento de ITS según Carbajal, Olaya y Diaz; Prácticas de ITS según Pérez, Bahamon y Vianchá.
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) son un grupo de infecciones que se transmiten sexualmente de persona a persona. Estas afectan tanto a mujeres como a hombres, por lo tanto, el riesgo de contracción está estrechamente relacionado con el uso de protección durante las relaciones sexuales. Estas infecciones son muy comunes entre personas sexualmente activas y muchas veces cursan con síntomas de ITS, mientras que otras son asintomáticas (Pérez, 2022).
Estas infecciones de transmisión sexual constituyen un problema de salud pública mundial que afecta a hombres y mujeres, especialmente a los jóvenes que se encuentran en situación de vulnerabilidad como consecuencia de la actividad sexual. Algunos jóvenes no se realizan las pruebas de ITS recomendadas. Muchos de ellos no quieren hablar abiertamente sobre su vida sexual y algunos jóvenes tienen más de una pareja sexual. Estas ITS son causadas por más de 30 tipos de bacterias, virus y parásitos y principalmente se transmiten a través del contacto sexual, como el sexo vaginal, anal y oral. Algunas ITS se pueden extender por contacto sexual cutáneo; los organismos causantes también lo hacen por medios no sexuales, como las transfusiones de sangre y los trasplantes de tejidos.
Muchas ITS, especialmente la clamidia, gonorrea, hepatitis B, VIH, VPH y la sífilis se pueden transmitir también de madre a hijo durante el embarazo y el parto (OMS, 2021).
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La mayoría de las ITS tienen pocos o ningún síntoma, lo que lleva a una mayor transmisión y, si no se trata adecuadamente, puede aparecer complicaciones como infertilidad, embarazo ectópico, cáncer u otras enfermedades. Entre estas infecciones se encuentra la candidiasis, causada por un hongo llamado Cándida, que siempre está presente en pequeñas cantidades en la boca, vagina, tracto digestivo y piel. Sin embargo, cuando el sistema inmunológico está debilitado, es más probable que la Cándida se multipliquen y causen enfermedades. Se caracteriza por secreción blanca y grumosa, ardor en los genitales y picazón. La prevalencia mundial de la infección entre los menores de 50 años se estima en un 1,5%; sin embargo, entre los jóvenes de 15 a 24 años sexualmente activos, el porcentaje llega al 10%. También se sabe que esta proporción es mayor en los grupos socioeconómicamente más desfavorecidos (Paasaca y Condori, 2018).
“La gonorrea, es una infección causada por la bacteria gramnegativa Neisseria
gonorrhoeae. Las personas menores de 25 años que tienen relaciones sexuales sin protección con múltiples parejas son el grupo de población de mayor riesgo.” Se estima que la eficiencia de transmisión (medida por contacto sexual) es del 50-60% de hombres infectados a mujeres sanas y del 20% de mujeres infectadas a hombres sanos. Sin embargo, más del 90% de los hombres con gonorrea uretral desarrollan síntomas dentro de los 5 días posteriores a la exposición, por lo que los pacientes deben buscar atención médica si sienten molestias. Las infecciones de otros sitios anatómicos en los hombres, como la orofaringe y la región anorrectal, y las infecciones en las mujeres se excluyen aún más de la aparición de síntomas tempranos, lo que dificulta su reconocimiento y tratamiento (Ramírez, 2019).
El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) ataca el sistema inmunológico, especialmente los glóbulos blancos (células T). Pasado un tiempo el virus va debilitando las
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defensas del cuerpo contra la enfermedad, haciéndola más susceptible a infecciones y cánceres que no ocurren en personas sanas. Según la distribución por grupo de edad y sexo desde enero de 2000 hasta febrero de 2021, el 68% de las infecciones por VIH se diagnosticaron en la población de 20 a 39 años, representando solo el grupo de 20 a 34 años el 51%. De los casos de SIDA, durante el mismo período, el 63% se encontraban en el grupo de 20 a 39 años. El 74% de las infecciones por el VIH son hombres, y los casos de SIDA representan el 76% de este grupo. La duración de los síntomas de la infección por VIH depende de la etapa de la enfermedad. Sin embargo, tienden a infectarse durante los primeros meses, aunque no se presentan síntomas en las primeras semanas después de la infección, puede que algunas personas s presenten síntomas similares a los de la gripe, como fiebre, dolor de cabeza, sarpullido y dolor de garganta (OPS, 2019).
Si la infección va debilitando el sistema inmunitario, pueden presentarse otros signos y síntomas, como inflamación de los ganglios linfáticos, pérdida de peso, fiebre, diarrea y tos. Sin tratamiento, pueden contraer enfermedades graves como tuberculosis (TB), meningitis criptocócica, infecciones bacterianas graves o cánceres como el linfoma y el sarcoma de Kaposi. El VIH se propaga a través del intercambio de fluidos corporales como sangre, leche materna, semen y secreciones vaginales de una persona infectada. También se puede transmitir de madre a hijo durante el embarazo o el parto. No se transmite por contacto casual como besos, abrazos o darse la mano, ni por compartir objetos personales, agua o comida (OMS, 2021).
El mayor porcentaje de personas desarrollan anticuerpos dentro de los 28 días posteriores a la infección, durante este tiempo las personas pasan por lo que se conoce como el período silencioso, cuando aún no han producido suficientes anticuerpos para ser
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detectados por las pruebas estándar y es posible que aún no tengan síntomas, pero todavía pueden transmitir el VIH a otras personas. Luego de la infección, una persona puede contagiar esta enfermedad a una pareja sexual u otra persona al momento inyectarse drogas, las embarazadas pueden transmitirlo durante el embarazo o lactancia (Álvarez, 2017).
Existen tres tipos de pruebas para detectar esta enfermedad como, por ejemplo, las pruebas de anticuerpos, pruebas de anticuerpos antigénicos y pruebas de ácido nucleico (NAT). Las pruebas de anticuerpos buscan anticuerpos contra el VIH en su sangre o secreciones orales. Los anticuerpos son proteínas que combaten enfermedades producidas por el cuerpo en respuesta a la infección por VIH. La prueba más rápida y casera es la prueba de anticuerpos. Como sugiere el nombre, las pruebas de antígenos y anticuerpos pueden detectar antígenos (partes del virus) y anticuerpos contra el VIH en la sangre. Las pruebas de ácido nucleico se utilizan para comprobar la presencia del VIH en la sangre (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2021).
El VIH también tiene complicaciones relacionadas con la adherencia o no adherencia al tratamiento. Quienes no reciben terapia antirretroviral tienen las clásicas complicaciones de la inmunodeficiencia. Entre ellos tenemos: “Neumonía por Pneumocystis carinii, candidiasis, infección por citomegalovirus, toxoplasmosis, criptococosis cutánea, enterocolitis por criptosporidio, tuberculosis, linfoma no Hodgkin, sarcoma de Kaposi, abscesos cerebrales, diarreas constantes por parásitos, demencia, lipodistrofia y emaciación crónica a causa de infecciones múltiples (OPS, 2022).”
Las personas infectadas con el VIH reciben tratamiento con terapia antirretroviral (ART) usando medicamentos contra el VIH. El tratamiento consiste en una combinación de
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medicamentos (nombrado “terapia antirretroviral de gran actividad “ o HAART, por sus siglas en inglés) que previenen la replicación del VIH. Se utiliza una combinación de fármacos para aumentar la eficacia y reducir la posibilidad de resistencia. El TAR reduce la mortalidad y la morbilidad y mejora la calidad de vida de las personas que viven con el VIH.
Los beneficios del TAR también incluyen la prevención de la infección por el VIH al evitar que el virus se multiplique en las personas infectadas por el VIH. Las ITS se pueden tratar con antibióticos. Estos antibióticos generalmente se administran por vía oral. Pero a veces se aplican directamente sobre la zona afectada. Independientemente de la infección y de la rapidez con la que desaparezcan los síntomas después de comenzar el tratamiento, una persona infectada debe tomar todos los medicamentos recetados por un médico para garantizar un tratamiento completo de las ITS (OPS, 2021).
“El tratamiento, las complicaciones y los resultados varían según el virus (VIH,
herpes genital, virus del papiloma humano, hepatitis o citomegalovirus), y el tratamiento debe tener como objetivo reducir los síntomas y la progresión de la infección. la mayoría de estas enfermedades. Por ejemplo, existen medicamentos que limitan la frecuencia y la gravedad del herpes genital, lo que reduce el riesgo de transmitir el virus a otras personas.
Algunos medicamentos importantes para estas ITS son los antibióticos como azitromicina, eritromicina, doxiciclina, ceftriaxona, cefixima, ciprofloxacina, ofloxacina. Fármacos antivirales como aciclovir, famciclovir, valaciclovir y algunos preparados: imiquimod, podofilina, podofilox, fluorouracilo y otros (American Academy of Pediatrics, 2022).”
Las personas que viven con el VIH deben tomar antirretrovirales especiales para controlar su carga viral. Estos medicamentos, llamados terapia antirretroviral de gran actividad (TARGA), ayudan a las personas a vivir más tiempo y saludable. Si una mujer
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infectada con el VIH queda embarazada, estos medicamentos también pueden reducir la posibilidad de transmisión al feto o al bebé (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2021).
Las principales medidas de prevención de infecciones para disminuir el riesgo de infección por el VIH son: Uso de condones masculinos y femeninos. Detección y asesoramiento para el VIH y las infecciones de transmisión sexual. Circuncisión médica masculina voluntaria; uso de agentes antirretrovirales como anticonceptivos; reducción del daño a las personas que se inyectan drogas y eliminación de la transmisión materno infantil del VIH (OPS, 2021).
El virus de la hepatitis B (VHB) es un virus que infecta el hígado (el hígado ayuda a digerir los alimentos y mantiene la sangre sana). Cualquier persona puede contraer hepatitis B. Las personas que tienen relaciones sexuales sin protección o usan drogas inyectables tienen más probabilidades de contraerlo (Bolaños, 2016).
El virus del papiloma humano (VPH) es un grupo de más de 100 tipos diferentes de virus, incluido el VPH. un virus que causa verrugas en manos y pies. El VPH es una de las ITS más comunes. También es la principal causa de cambios precancerosos en el cuello uterino. Asociado a patologías malignas como neoplasia intraepitelial (NIC), cáncer anogenital (cáncer de cuello uterino, vagina, vulva, pene y ano) y cáncer oral. Se ha informado que el 10% de las mujeres en la población general tienen infección genital por VPH. Además, la mayoría de los casos se dan en mujeres jóvenes menores de 25 años (Bolaños, 2016).
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El herpes genital es causado por dos virus. Estos virus se llaman herpes simplex tipo 1 y herpes simplex tipo 2. El herpes genital generalmente aparece como una o más ampollas en los genitales, el recto o la boca. Las ampollas revientan y dejan cicatrices dolorosas que pueden tardar semanas en sanar. Estos síntomas a veces se denominan
"quemaduras". Un brote inicial también puede provocar síntomas similares a los de la gripe, como fiebre, dolores corporales e inflamación de los ganglios (MINSA, 2017).
La sífilis es causada por la bacteria Treponema pallidum y puede transmitirse por contacto sexual durante el embarazo o verticalmente de madre a hijo. Si las infecciones no se tratan durante el embarazo, las complicaciones relacionadas con el embarazo son comunes y conducen a abortos espontáneos, muerte fetal, muerte neonatal, daño a varios órganos si no es fatal, y una discapacidad y vida significativas. Perú ha notificado 72 casos de sífilis materna y 1.372 casos de sífilis congénita en los últimos 5 años (MINSA, 2020).
Los síntomas de las ITS incluyen dolor al orinar, poliuria, secreción de color amarillo verdoso o blanquecino o secreción maloliente de la vagina o el pene, picazón genital, úlceras, acné, llagas genitales, manchas o verrugas, fiebre, fiebre excesiva y fatiga, pérdida de peso. Algunas infecciones son asintomáticas y es posible que los síntomas no estén relacionados con las infecciones de transmisión sexual. El uso correcto del preservativo en las relaciones sexuales es la forma más eficaz de prevenir las infecciones de transmisión sexual. Úsalo en todas las relaciones sexuales. Es necesario asegurarse de que los preservativos estén en buen estado. Asimismo, las personas con una o más infecciones de transmisión sexual que no son tratadas o no son tratadas adecuadamente o utilizadas sin respetar las indicaciones de sus familiares desarrollan complicaciones como infertilidad y pueden dar a luz a un bebé prematuro o de bajo peso al nacer o muerte fetal, lesiones en el
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cuello uterino y deformidades en los genitales externos y área anal dolorosa, trastornos psiquiátricos (Reyes, 2016).
Hoy en día, el conocimiento que las personas tienen sobre las infecciones de transmisión sexual es generalmente limitado y se concentra principalmente entre aquellos con mayores recursos económicos y acceso a atención médica e información. educación e información. Por ejemplo, mayores niveles de conocimiento indican un uso continuado del condón, especialmente entre las clases alta y media y entre los hombres, lo que indica desigualdades socioeconómicas y de género (Chacón, 2009).
Según Carbajal (2019), define el conocimiento como una constante construcción, reconstrucción y evolución en el tiempo. Cada vez se han realizado más investigaciones a lo largo del tiempo, aportando nuevos datos para nuestra comprensión de la realidad. Para que ocurra el proceso de conocimiento, debe haber un objeto de estudio que pueda ser conocido.
Y el sujeto sobre el que se refleja el conocimiento, el ente con conocimiento, el dueño de la conciencia. La conciencia, el conocimiento, es, por supuesto, una cualidad humana peculiar.
Los seres humanos tienen el poder de pensar y el poder de saber.
Olaya (2018), define el conocimiento como la cantidad de información que posee una persona. Esto se puede obtener a través de la experiencia personal o aprendiendo de terceros. El conocimiento más básico se genera a través de la observación y el análisis de lo que perciben nuestros sentidos.
Así mismo, el conocimiento es definido por Diaz (2019) “como una mezcla fluida de experiencia estructurada, valores, información contextual e internalización experta
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proporcionando un marco para la evaluación, incorporación de nuevas experiencias e información”. El conocimiento “se origina y es aplicado en la mente de los conocedores”, y en la organización “queda arraigado en rutinas, procesos, prácticas y normas institucionales”.
Sobre los tipos de conocimientos; en primer lugar, tenemos el conocimiento intuitivo, ocurre cuando la aprobación o el rechazo de una idea se reconoce instantáneamente sin un proceso intermedio. En segundo lugar, tenemos conocimiento empírico. Allí, la mente hace suposiciones sobre algo, pero decide por inferencia en lugar de decidir inmediatamente si una idea es verdadera o falsa. Cuando se te ocurre una idea, tu mente puede o no estar de acuerdo con ella, pero no sucede en el momento en que se te ocurre la idea, sucede más tarde.
Toma otras ideas externas para ayudarte a decidir. Esas ideas son evidencia, y si esa evidencia ayuda a aclarar la idea original, es porque ha sido demostrada. Finalmente, tenemos un conocimiento razonable. Este tipo de conocimiento nos permite saber qué tenemos y qué hay de racional en los seres individuales más allá de nuestra imaginación (Locke, 2015).
El conocimiento de las infecciones de transmisión sexual se define como la influencia y el impacto del conocimiento que se transmite y difunde principalmente a través del contacto sexual. Como tal, su falta de conocimiento y su rápido brote lo han hecho popular entre los jóvenes. Sobre las relaciones sexuales a esa edad. Estas ITS son más comunes en personas con conductas y actitudes sexuales de riesgo, en las que estamos expuestos a múltiples parejas sexuales, relaciones sexuales de riesgo y el no uso de preservativo (Rojas, 2020).
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Las relaciones sexuales involucran un contacto cercano, incluido el intercambio fluidos corporales, y por lo tanto presentan distintas oportunidades para la transmisión de ITS de una persona a otra, por lo que definitivamente las prácticas son una forma eficaz de prevenirlas, por lo que la prevención mediante el uso de preservativo y una asociación estable es el mejor medio posible para prevenirlos.
Las prácticas de ITS se definen como actividades desarrolladas a través de la aplicación de conocimientos específicos para prevenir o evitar la propagación de las ITS.
Con la ayuda de la práctica, no solo puede confirmar lo que ha aprendido sobre las enfermedades de transmisión sexual, sino también descubrir nuevos conceptos que no puede encontrar en la investigación teórica. Las ITS son infecciones que se transmiten principal o exclusivamente por contacto sexual; son causadas por virus, bacterias, hongos y parásitos (Pérez, 2021).
Por lo tanto, la actividad sexual se refiere a “patrones predeciblemente consistentes de actividad sexual individual o comunitaria”. Estos patrones pueden tener impactos positivos o negativos, dependiendo de cómo afecten a los miembros de un grupo social en particular. Por ejemplo, las altas tasas de relaciones sexuales y conductas de riesgo entre los jóvenes pueden generar problemas de salud reproductiva como alta fecundidad adolescente, aborto e infecciones de transmisión sexual (Bahamon y Vianchá, 2014).
Además, se sabe que el riesgo de enfermedades de transmisión sexual aumenta con las relaciones sexuales con el sexo opuesto. La mejor manera de evitar las infecciones de transmisión sexual es tener una pareja sexual y relaciones sexuales debidamente protegidas.
Los jóvenes deben aprender a protegerse a sí mismos y a sus parejas. Porque no basta con darles una buena educación en estos temas. También necesitamos un espacio donde podamos
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expresar nuestras inquietudes y analizar nuestros errores, dudas, deseos y emociones (Paraíso y Salvador, 2019).
1.4. Justificación
Las ITS son un problema de salud pública por las cifras referidas, siendo de interés de las investigadoras aproximarnos a la realidad de los comportamientos y prácticas que tienen los estudiantes sobre este tema, teniendo en cuenta que las infecciones de transmisión sexual pueden tener importantes consecuencias para la salud. Así mismo, la presente investigación tiene relevancia para enfermería en el aspecto teórico, práctico, social y metodológico. Desde el punto de vista teórico, la investigación generó reflexión sobre los conocimientos y prácticas sobre infecciones de transmisión sexual. A nivel práctico, la investigación representó una oportunidad importante para conocer las prácticas de una ITS en los estudiantes universitarios. Desde el punto de vista social, se logró concientizar a los estudiantes sobre los riesgos que pueden ocasionar las ITS. A nivel metodológico, la investigación se aplicó según el enfoque cuantitativo que permitió describir y analizar a profundidad el problema planteado y servirá de base para futuras investigaciones. Por lo tanto, como profesional de salud, la enfermera, es responsable directo de fomentar en las personas la promoción de conocimientos y prácticas sobre las infecciones de transmisión sexual.
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1.5. Problema
¿Qué relación existe entre el nivel de conocimiento y nivel de prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022?
1.6. Hipótesis
Existe relación significativa entre el nivel de conocimiento y las prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
1.7. Objetivos
1.7.1. Objetivo General
- Determinar la relación entre el nivel de conocimiento y nivel prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022 1.7.2. Objetivos Específicos
- Identificar el nivel de conocimiento sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022
- Determinar el nivel de prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en los estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
-
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II. DISEÑO DE INVESTIGACION
1.1.Tipo de investigación
La presente investigación es de abordaje cuantitativa-descriptivo correlacional transversal. La investigación correlacional tiene como propósito evaluar la relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables (en un contexto en particular), el diseño de corte transversal se encarga de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado (Rus, 2022).
1.2.Criterios de inclusión
- Estudiantes de enfermería y trabajo social de la Universidad Nacional de Trujillo.
- Estudiantes que cursen el II ciclo de la carrera profesional.
- Estudiantes que acepten participar voluntariamente.
- Estudiantes de ambos sexos.
- Estudiantes de sede Trujillo.
1.3.Unidad de análisis:
La unidad de análisis fue conformada por cada uno de los estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo.
1.4. Universo muestral
Nuestros sujetos de estudio estuvieron constituidos por 93 estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo.
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1.5.Variables
VARIABLE 1: NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE ITS Definición conceptual:
Los conocimientos en infección de transmisión sexual se definen en la acción y efecto de conocer que se trasmiten y propagan principalmente por contacto sexual, motivo por el cual en la actualidad han cobrado auge por el desconocimiento que poseen los jóvenes sobre las mismas y por la pronta iniciación de las relaciones sexuales a esta edad (Rojas, 2020).
Definición operacional:
Con los resultados obtenidos de los instrumentos se va a describir de la siguiente manera:
-. Nivel alto: 17 - 20 puntos.
- Nivel medio: 11 - 16 puntos.
- Nivel bajo: 0- 10 puntos.
VARIABLE 2: NIVEL DE PRACTICAS SOBRE ITS
Definición conceptual:
Las prácticas en las infecciones de transmisión sexual se definen como la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos, con el fin de prevenir o evitar el contagio de las ITS. A través de la práctica, no solamente se refuerza lo aprendido sobre las ITS, sino que se descubren nuevos conceptos, algunos de los cuales pueden resultar reveladores, imposibles de hallar a través del estudio de la teoría (Pérez, 2021).
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Definición operacional:
Con los resultados obtenidos de los instrumentos se va a describir de la siguiente manera:
- Práctica adecuada: 19 - 36 p - Práctica inadecuada: 0 - 18 p
1.6. Técnicas de recolección de datos 1.6.1. Técnicas
La técnica utilizada es la encuesta, la cual permitió obtener información pertinente, confiable y segura para la demostración de las hipótesis y cumplimiento de los objetivos del presente trabajo.
1.6.2. Instrumentos
Los instrumentos que se utilizaron son:
A) Nivel de conocimiento sobre ITS
Se utilizó el cuestionario de “Nivel de conocimiento sobre ITS-VIH/SIDA “, cuyos autores son; Jesús Marleny Arrasco Armas y Jhon Dany Gonzales Flores (2012). El cuestionario consta de 2 partes: la primera parte destinada a filiación y la segunda contiene 20 ítems relacionados con el conocimiento sobre las infecciones de transmisión sexual, para medirlo se utilizó la escala vigesimal como bajo, medio y alto.
• Nivel de conocimientos alto: 17 - 20 puntos.
• Nivel de conocimientos medio: 11 - 16 puntos.
• Nivel de conocimientos bajo: 0 - 10 puntos
B) Nivel de prácticas sobre ITS
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Se utilizó el cuestionario de “Nivel de prácticas preventivas sobre ITS-VIH/SIDA “, cuyos autores son; Jesús Marleny Arrasco Armas y Jhon Dany Gonzales Flores (2012). El cuestionario consta de 2 partes: la primera parte destinada a filiación y la segunda contiene 18 ítems relacionados con la práctica sobre las infecciones de transmisión sexual, para medirlo utilizamos la escala descriptiva.
• Práctica Adecuada: 19 - 36 puntos
• Práctica Inadecuada: 0 – 18 puntos
1.7.Prueba piloto
Para la validación de los instrumentos se aplicó la encuesta a 19 estudiantes de enfermería del x ciclo, en la cual se registró la fiabilidad del cuestionario “Nivel de conocimientos” y “Nivel de prácticas”. Esto permitió mejorar el instrumento en cuanto a redacción de los ítems, así como evaluar estadísticamente la confiabilidad de los mismos.
1.8.Validez y confiabilidad
1.8.1. Validez del instrumento:
La validez de los instrumentos “Nivel de conocimientos” y “Nivel de prácticas”, fue realizada mediante juicio y la opinión de expertos en el tema.
1.8.2. Confiabilidad:
La confiabilidad se determinó a través de la prueba estadística de ALPHA DE CROMBACH, se obtuvo un valor de 0,805. Por lo tanto, se concluyó que los instrumentos son confiables.
1.9.Técnicas estadísticas para el procesamiento de los datos
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Para la realización del presente estudio de investigación se hicieron las coordinaciones con Dirección de escuela de enfermería y trabajo social de la Universidad Nacional de Trujillo, a quienes se les explicó los objetivos de la investigación, con la finalidad de obtener los correos institucionales y la autorización para aplicar el instrumento.
También se les proporcionó a los estudiantes un documento de consentimiento informado (Anexo 3), en donde se daba a conocer el objetivo, el propósito del estudio y se los invitó a formar parte de la investigación. Los instrumentos fueron de carácter anónimo, individual y confidencial, se aplicó de forma virtual por enlace Google Forms, los cuales fueron un total de 93 estudiantes y cada instrumento tuvo una duración de 10 minutos.
Para la realización del análisis de los datos obtenidos se utilizó la Escala Descriptiva-inferencial. Por último, para determinar la relación entre las variables, nivel de conocimientos y prácticas se realizó la prueba estadística Chi cuadrado de Pearson. Dichos resultados se presentaron a través de cuadros y gráficos haciendo uso del paquete estadístico SPSS versión 25, contrastados con el marco teórico y con trabajos de investigación similares.
1.10. Aspectos éticos y regulatorios
A. EN RELACIÓN A LA ÉTICA:
“Toda investigación que tiene como objeto de estudio seres humanos, requiere una
serie de principios que protejan los derechos y la seguridad de las personas que participan en dicho estudio. Así pues, se tomó en cuenta una serie de principios éticos durante todos los procedimientos que fueron aplicados, trayendo consigo beneficios, sin dar motivo a
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importantes y negativas consecuencias para la humanidad, en este caso, en los estudiantes universitarios. “
De acuerdo con el informe de Belmont (2017) se consideró los siguientes principios éticos:
· “ RESPETO: Hacia las personas protegiendo su autonomía, es decir, la capacidad que tienen de decidir con toda libertad si desean o no participar en el estudio una vez explicados todos los riesgos, beneficios y potenciales complicaciones. Parte de este principio conlleva la obtención en toda investigación de un consentimiento informado donde un sujeto libremente acepta participar de una investigación tras una amplia explicación de la misma y con todo el derecho de retirarse cuando lo desee.
· BENEFICENCIA: Busca siempre incrementar al máximo los potenciales beneficios para los sujetos y reducir los riesgos que pueda ocurrir como resultado del estudio.
En esta investigación se tuvo presente todas las precauciones necesarias para evitar en los estudiantes para que no afecten su integridad.
· JUSTICIA: Exige que los procedimientos durante la investigación ayuden a las personas sin hacer consideración de su nivel social o económico, y no ser realizada exclusivamente en seres humanos que tengan poca probabilidad de ser los beneficiarios directos de las aplicaciones subsiguientes; los riesgos y beneficios deben ser repartidos equitativamente entre los sujetos de estudio. “
B. EN RELACIÓN AL RIGOR CIENTÍFICO:
Para garantizar la calidad científica se tuvieron en cuenta los siguientes criterios:
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· CREDIBILIDAD: “Esta investigación cumplió este criterio debido a que se enfatiza en la confianza y autenticidad de los resultados. Igualmente, estuvo presente desde un inicio al interactuar con los sujetos de estudio durante la encuesta. “
· CONFIRMABILIDAD: “Se mantuvo la distancia entre los estudiantes e investigadoras evitando así que ellas tengan alguna influencia en las respuestas de los sujetos de estudio, debido a que puede alterar los resultados de la investigación, de igual manera se expresó la información de manera clara, para llegar a obtener resultados que sirvan como base para otras investigaciones. “
· TRANSFERIBILIDAD: En la investigación, la transferencia estuvo basada en la descripción detallada sobre los sujetos y el escenario de investigación, esta información fue interpretada, aplicada en otros contextos y también para que sirva de base para nuevas investigaciones.
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III. RESULTADOS
Tabla 1
Nivel de conocimiento sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
Nivel de Conocimiento sobre ITS
N° %
Alto 15 16.13%
Medio 64 68.82%
Bajo 14 15.05%
Total 93 100%
Fuente: Base de datos del cuestionario Nivel de Conocimientos
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Tabla 2
Nivel de Práctica sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
Nivel de Práctica sobre ITS
N° %
Practica Adecuada 61 65.59%
Practica Inadecuada 32 34.41%
Total 93 100%
Fuente: Base de datos del cuestionario Nivel de Prácticas
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Tabla 3
Relación entre el nivel de conocimiento y nivel prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, 2022.
Fuente: Base de datos del cuestionario Nivel de Conocimientos y Nivel de Práctica
NIVEL DE CONOCIMIENTO / NIVEL DE PRÁCTICAS
PRACTICA ADECUADA Nº %
PRACTICA INADECUADA
Nº %
TOTAL
Nº %
CHI CUADRADO
NIVEL DE SIGNIFICANCIA
ALTO
MEDIO
BAJO
13 21%
44 72%
4 7%
2 8%
20 77%
10 15%
15 16.13%
64 68.82%
14 15.05% 14.96 0.195
TOTAL 61 100% 32 100% 93 100%
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IV. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
La juventud es una etapa importante ya que es una de las poblaciones más sensible a las influencias del entorno. Se trata de una etapa decisiva en la adquisición y consolidación de los estilos de vida, ya que se reafirman algunas tendencias comportamentales adquiridas en la infancia y adolescencia que se incorporan otras nuevas provenientes de dichos entornos de influencia. Así pues, en esta etapa se pueden iniciar una amplia gama de conductas de riesgo que afectan a la salud biopsicosocial de los chicos y chicas de esta etapa. Estas conductas son acciones voluntarias o involuntarias realizadas por un individuo o la comunidad que pueden llevar a consecuencias nocivas (ONUSIDA, 2020).
En la tabla 1, los resultados obtenidos en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo, con respecto al nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual, de acuerdo al primer objetivo específico prevalece el mayor porcentaje en el nivel de conocimiento medio con 68.82% (64), luego el nivel de conocimiento alto con 16.13% (15), y por último el nivel de conocimiento bajo con 15.05%
(14).
Los resultados obtenidos, son similares a los encontrados por Rodas (2019), en la investigación “Nivel de Conocimientos sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y las Actitudes hacia las Conductas Sexuales de Riesgo en Estudiantes de Enfermería de la Facultad de Medicina de una Universidad Pública” en Lima, obtuvo como resultado que del 100% (140) de estudiantes de enfermería encuestados predomina el conocimiento medio sobre las infecciones de trasmisión sexual con un 57% (80), seguido del conocimiento alto con un 28% (39) y un 15% (21) presentan un nivel de conocimiento bajo.
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Asimismo, Mamani (2017), en la investigación “Nivel de Conocimientos sobre Infecciones de Transmisión Sexual y la Actitud hacia Conductas de Riesgo” en Puno, tuvo como resultados que el 66.3% de los estudiantes tienen conocimiento medio sobre las ITS, 26.7% conocimiento alto y 7.1% conocimiento bajo. También tenemos a Reyes y Alvarado (2021), en la investigación, “Nivel de Conocimientos y Prácticas Preventivas sobre Infecciones de Transmisión Sexual en Adolescentes” en Trujillo, tuvo como resultados que los adolescentes obtuvieron un nivel de conocimiento sobre ITS medio en un 56.1% (50), alto en un 35.96 % (32) y bajo en un 7.87 % (7).
Por otro lado, Arrasco y González (2012) en su investigación, “Relación entre el Nivel de Conocimientos y las Prácticas Preventivas sobre Infecciones de Transmisión Sexual VIH-SIDA en estudiantes del 5º año de secundaria de la I.E Juan Miguel Pérez Rengifo.
Junio - agosto 2012”. Muestran que el nivel de conocimiento de la población de estudio sobre ITS-VIH/SIDA es medio (74.0%), seguido de un nivel de conocimiento bajo (18.2%), y sólo el 7.8% tienen un nivel alto, lo que difiere de los resultados obtenidos en la presente investigación.
Olaya (2018), define el conocimiento como el conjunto de información que posee una persona. Éste puede adquirirse por experiencia propia, o bien, puede ser aprendido de un tercero. El conocimiento más elemental se genera a través de la observación y análisis de lo que captan nuestros sentidos.
Los resultados encontrados por los investigadores coinciden en que la mayoría de los estudiantes de enfermería y trabajo social de II ciclo, obtuvieron un nivel medio de conocimientos respecto a las ITS, situación que hace evidente el conocimiento incompleto
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que tienen sobre esta temática, por tanto, un riesgo alto de contraerlas. La mayoría de ellos conoce que es una ITS y quienes tienen más riesgo de padecerlo, los síntomas tanto en mujeres como en los hombres, como prevenir y las complicaciones que el VIH- SIDA pueda ocasionar, sin embargo, tienen conceptos erróneos respecto a los exámenes que puedan detectar una ITS, cuáles de estas son causadas por bacterias y por virus, la prueba que se deben hacer para confirmar un caso de VIH- SIDA y el tratamiento a seguir. Lo que explicaría el nivel de conocimiento medio que han obtenido la mayoría de los estudiantes encuestados.
En la tabla 2, en cuanto al Nivel de Prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social, se puede evidenciar que el 65.59%
(61) de estudiantes tiene practicas adecuadas y el 34.41% (32), practicas inadecuadas. Se podría decir que se debe a la conducta inadecuada e inapropiada de algunos estudiantes que son objeto de opiniones y consejos de amigos que desconocen los síntomas de las ITS, lo que puede estar relacionado con la información incompleta. Así mismo, no buscaron ayuda médica y mantuvieron la creencia errónea de que el sexo anal u oral no era peligroso y el uso incorrecto del preservativo, lo que explica los resultados obtenidos (Ordoñez, 2018).
Estos resultados guardan similitud con el estudio de Mamani (2017), en la investigación “Nivel de Conocimientos sobre Infecciones de Transmisión Sexual y la Actitud hacia Conductas de Riesgo” en Puno, tuvo como resultados que el 76,5% de los estudiantes avanzados mostró una práctica adecuada y el 65,4% una práctica inadecuada al uso del preservativo. De igual manera Alvarado (2018), en la investigación “Conocimiento del Adolescente sobre el Uso del Preservativo y su Relación con actitudes Preventivas en las Infecciones de Transmisión Sexual en la I.E. Gustavo Ríes – Trujillo-La Libertad del 2018”,
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se obtuvo como resultado que las actitudes preventivas frente a las infecciones de transmisión sexual fueron buenas en el 68,6% (48) y 31,4% (22) Desfavorable.
Por otro lado, Alonzo y Gomes (2018) argumentan que el “Conocimiento sobre VIH/SIDA y prácticas sexuales en adolescentes Trujillo - Perú” obtuvieron como resultado que el 67,1% tienen prácticas sexuales inadecuadas y un 32,9% adecuadas, lo que difiere de los resultados obtenidos en la presente investigación, debido que no se detectó relación significativa entre el nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA y las prácticas sexuales.
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) son un problema de salud pública mundial que afecta a los jóvenes debido a su comportamiento sexual y a la susceptibilidad relacionada con la edad a las enfermedades infecciosas. El advenimiento de la era digital ha reducido el acceso a la información con un aumento significativo en el número de pacientes, la industria médica ha abierto sitios web confiables, chats en línea para consejos, una variedad de temas para conocer los signos, síntomas, tratamientos, complicaciones y, lo más importante, estrategias preventivas sobre la salud reproductiva (Ordoñez, 2018).
Por lo tanto, la practica sexual se refiere a “patrones predeciblemente consistentes de actividad sexual individual o comunitaria”. Estos patrones pueden tener impactos positivos o negativos, dependiendo de cómo afecten a los miembros de un grupo social en particular. Por ejemplo, las altas tasas de relaciones sexuales y conductas de riesgo entre los jóvenes pueden generar problemas de salud reproductiva como la alta fecundidad, aborto e infecciones de transmisión sexual (Bahamon y Vianchá, 2014).
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Por ende, las practicas juegan un papel clave en el aprendizaje, pues representan una gran oportunidad tanto de aplicar los conocimientos adquiridos, como de ampliar dichos conocimientos e incluso recordar conocimientos ya olvidados, por eso se sabe que el mejor sistema de aprendizaje es aquel en el que se prima la práctica y de este modo se utilice correctamente.
En la tabla 3, se utilizó la prueba estadística de correlación de Chi Cuadrado, para determinar la relación existente entre el nivel de conocimiento y nivel prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo; la prueba presenta una correlación de 14.96 el cual nos indica que hay una asociación directa positiva, el valor p fue de 0,195; por tanto se concluye que existe relación significativa entre las variables antes mencionadas.
Cuando el nivel de conocimiento es alto o medio, las practicas serán adecuadas, si el nivel de conocimiento es bajo, las practicas serán inadecuadas, estadísticamente confirmado por la prueba Chi Cuadrado.
En cuanto a la relación que existe entre las variables de esta investigación, nuestros resultados fueron como los que detallaron Reyes y Alvarado (2021) en la investigación
“Nivel de Conocimientos y Prácticas Preventivas sobre Infecciones de Transmisión Sexual en Adolescentes” en Trujillo, concluyeron que existe relación estadística positiva entre ambas variables (P=0.0046).
Así como, Arrasco y González (2012) en su investigación, “Relación entre el Nivel de Conocimientos y las Prácticas Preventivas sobre Infecciones de Transmisión Sexual VIH- SIDA en estudiantes del 5º año de secundaria de la I.E Juan Miguel Pérez Rengifo. Junio -
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agosto 2012”. La prueba CHI CUADRADO demuestra que no hay relación directa x2t (5.991= p>0.05) rechazando nuestra hipótesis de estudio, lo que difiere de los resultados obtenidos en la presente investigación.
Carbajal (2019), define el conocimiento como una constante construcción, reconstrucción y evolución en el tiempo. Cada vez se han realizado más investigaciones a lo largo del tiempo, aportando nuevos datos para nuestra comprensión de la realidad. Para que ocurra el proceso de conocer, debe haber un objeto de estudio que pueda ser conocido. Y el sujeto en el que se refleja el conocimiento, el ente con conocimiento, el dueño de la conciencia. La conciencia, el conocimiento es una cualidad única de las personas con razón.
Los seres humanos tienen el poder de pensar y el poder de saber.
En relación a esto según (Pérez, 2021) las prácticas de ITS son actividades desarrolladas mediante la aplicación de ciertos conocimientos para prevenir la propagación de enfermedades de transmisión sexual. Con la ayuda de la práctica, uno no solo confirma lo que ha aprendido sobre las enfermedades venéreas, sino que también descubre nuevos conceptos, algunos de los cuales pueden ser reveladores, que no se pueden encontrar a través de la investigación teórica.
Ante lo obtenido anteriormente, podemos confirmar la existencia de una relación positiva entre el nivel de conocimiento y el nivel de prácticas sobre ITS, es decir, a mejor nivel de conocimientos, las practicas serán adecuadas y viceversa. Por consiguiente, es de suma importancia mantener la salud y mejorar las condiciones de vida.
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V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Luego del análisis de los resultados del presente estudio de investigación se llegó a las siguientes conclusiones:
- El nivel de conocimiento sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social, prevaleció el nivel de conocimiento medio con 68.82% (64), luego el nivel de conocimiento alto con 16.13% (15), y por último el nivel de conocimiento bajo con 15.05%
(14).
- El Nivel de Prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social, se evidenció que el 65.59% (61) de estudiantes tiene practicas adecuadas y el 34.41% (32), practicas inadecuadas.
- Existe relación significativa entre el nivel de conocimientos y nivel de prácticas sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social del II ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo; resultado obtenido por la prueba de correlación Chi Cuadrado, con valor P=0, 195.
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RECOMENDACIONES
De los resultados obtenidos en el presente estudio se derivan las siguientes recomendaciones:
- Organizar con los establecimientos de salud, para que, a través de la estrategia de Atención Integral de Salud en la Etapa de Vida Joven, donde incluyan identificación de las enfermedades transmisibles y a la vez desarrollen programas educativos sobre temas de prevención de ITS tanto para enfermería como trabajo social.
- Implementar programas educativos en las facultades de enfermería y trabajo social sobre temas relacionados a las infecciones de trasmisión sexual debido que los jóvenes son más vulnerables a contagiar y ser contagiados.
- Establecer convenios entre el Ministerio de Salud y Educación, para que el personal de salud pueda ir a dar mayor información a todos los jóvenes sobre las promoción y prevención de las ITS a los estudiantes tanto de enfermería como de trabajo social.
- Con apoyo de nuestra investigación, poder complementar de tal forma que permita establecer posteriormente las comparaciones entre diferentes grupos poblacionales.
