Presentación y análisis de resultados de burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya 48. 37 Figura 7 Distribución de frecuencia de los puntajes de burnout en educación primaria del distrito de La Oroya.
Bases teóricas
- Fundamento teórico
- Perspectiva clínica
- Perspectiva psicosocial
- Síndrome de burnout (Síndrome de quemarse por el trabajo)
- Estrés laboral y síndrome de quemarse por el trabajo
- Dimensiones del Inventario de Burnout de Maslach (MBI)
- Sintomatología
- Fases progresivas del síndrome de quemarse por el trabajo
- Modelo sobre el proceso del síndrome de quemarse por el trabajo
- Modelo tridimensional del MBI
- Burnout
- Docentes
Desde este punto de vista, encontramos que el síndrome de burnout surge en los docentes en el proceso de interacción del ambiente laboral y todo lo que significa el desarrollo de su trabajo y las cualidades personales del trabajador. Hay que tener en cuenta que el síndrome de burnout no se desarrolla de forma inmediata, sino que se manifiesta de forma paulatina, teniendo en cuenta que las fases que se presentan en un individuo están sujetas a cambios que repercuten negativamente (Esteras et al., 2018).
Sistema de hipótesis 1. Hipótesis general
Hipótesis específicas
El trabajo del docente es complejo y se caracteriza por ser exigente y desafiante emocional e intelectualmente. a) Existen diferencias significativas en el burnout entre hombres y mujeres docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya.
Variable de estudio
- Definición conceptual del síndrome de burnout
- Definición operacional del síndrome de burnout
- Tipo de investigación
- Nivel de investigación
El nivel de esta investigación fue descriptivo, ya que llama la atención sobre las características esenciales del fenómeno social estudiado (Carrasco, 2005).
Método de investigación 1. Método general
Método específico
Población y muestra 1. Población
Muestra
Técnica e instrumento de recolección de datos 1. Técnica
Instrumento
Validez y confiabilidad del instrumento
Análisis de la confiabilidad
S2i: es la varianza del ítem i, y S2x es la varianza representada por las puntuaciones totales del instrumento. Considerando este criterio, el instrumento utilizado (MBI) tiene alta consistencia interna, como se puede observar en la Tabla 2. Como se muestra en la tabla, el coeficiente alfa de Cronbach es de 0,71, lo que demuestra que el instrumento demuestra alta coherencia y consistencia interna.
Análisis de la validez
Para determinar la validez de contenido se utilizó el coeficiente V de Aiken, a través del cual se pudo obtener valores que se pudieron contrastar estadísticamente en relación al tamaño de la muestra de los jueces participantes. Este coeficiente puede alcanzar valores entre 0 y 1, y al ser mayor el valor calculado, el ítem tendrá mayor validez de contenido. Según la prueba estadística de Aiken V utilizada para determinar la validez de contenido del Maslach Burnout Inventory, permitió establecer una alta concordancia entre las opiniones de los jueces.
Los valores son mayores a 0,80; a un nivel de significación estadística de p < 0.05, por lo que se determinó que el presente estudio tiene validez de contenido.
Técnica de procesamiento de datos
A continuación, se presentan los resultados obtenidos de la aplicación del inventario de burnout de Maslach en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya. Caracterización del burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya. Distribución de frecuencia de puntajes de burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya.
Los estadísticos caracterizan los puntajes de agotamiento entre los docentes de instituciones de educación primaria en el distrito de La Oroya. Distribución de frecuencia de los puntajes de burnout en educación primaria en el distrito de La Oroya.
Resultados y análisis, según género, del burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya
Resultados de docentes de género femenino
A continuación se muestran los resultados de las profesoras después de medir su nivel de burnout. Distribución de frecuencia de resultados de burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya. Estadísticos que caracterizaron el burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya.
Distribución de frecuencia de los resultados de burnout en maestras de educación primaria del distrito de La Oroya. El puntaje de agotamiento para las docentes es 79, mostrando un puntaje mínimo de 53 y un puntaje máximo de 132.
Resultados de docentes de género masculino
Distribución de frecuencia de resultados de burnout en docentes varones de educación primaria del distrito de La Oroya. Como se muestra en la Tabla 11, los 27 docentes varones del distrito de La Oroya obtuvieron un puntaje promedio de burnout de 74.26, ubicándose en el rango de 60 a 78, lo que indica que experimentan burnout una vez al mes o menos. Asimismo, el mayor número de docentes varones presentó un puntaje de 73, estando la mayoría en el rango de 60 a 78, donde la presencia de burnout se caracteriza por una vez al mes o menos.
El puntaje de burnout de los docentes varones es 27, mostrando un puntaje mínimo de 60 y un puntaje máximo de 87. Los docentes varones del distrito de La Oroya presentan burnout caracterizado por una vez al mes o menos, pues el promedio obtenido por el total es 74.2593 (Ma= 74.2593), dicho valor se encuentra en dicho intervalo.
Resultados y análisis, según edad, del burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya
Resultados de docentes mayores de cuarenta años
Distribución de frecuencia de las puntuaciones de burnout en docentes mayores de 40 años de educación primaria del distrito de La Oroya. El puntaje de dispersión de los docentes mayores de 40 años es de 12,53, lo que muestra una dispersión pronunciada respecto al promedio de los puntajes. La puntuación de burnout para docentes mayores de 40 años es 72, destacando que la puntuación mínima es 60 y la máxima es 132.
Los docentes mayores de 40 años experimentan agotamiento, caracterizado por ocurrir una vez al mes o menos. Dado que el promedio del total es 77,5208, este valor está dentro del rango indicado. Además, el porcentaje más alto (56,3%) de docentes mayores de 40 años tiene puntajes en el rango de burnout, caracterizado como una vez al mes o menos según la caracterización de la Tabla 5.
Resultados de docentes hasta cuarenta años
Distribución de frecuencia de las puntuaciones de burnout en docentes de hasta 40 años de educación primaria del distrito de La Oroya. El puntaje de dispersión para docentes de hasta 40 años es de 10,58, lo que muestra una dispersión pronunciada respecto a los puntajes promedio. El puntaje de burnout para docentes hasta los 40 años es 60, destacando que el puntaje mínimo es 53 y el puntaje máximo es 113.
Los docentes hasta los 40 años del distrito de La Oroya presentan burnout marcado como una vez al mes o menos, pues la media obtenida con el valor total es 78.3171 (Ma=783171), este valor se encuentra dentro del rango mencionado. Además, el mayor porcentaje de docentes menores de 40 años (53,7%) muestra resultados que se encuentran en el rango de burnout, el cual se define como una vez al mes o menos según la caracterización presentada en la Tabla 5.
Resultados y análisis, según condición laboral, del burnout en docentes de instituciones de educación primaria del distrito de La Oroya
Resultados de docentes nombrados
Estadísticos caracterizan resultados de burnout en docentes designados de educación primaria del distrito de La Oroya. Distribución de frecuencia de las puntuaciones de burnout en docentes designados de educación primaria del distrito de La Oroya. El rango de puntaje de burnout de los docentes mencionados es 72, siendo el puntaje mínimo 60 y el máximo 132.
Los docentes designados de educación primaria en el distrito de La Oroya presentan burnout caracterizado como una vez al mes o menos, ya que el promedio obtenido del total es 78.5660, este valor se encuentra en el límite mencionado. Además, el 54,7% de los docentes designados presentan resultados que se encuentran en el rango de burnout, caracterizado como una vez al mes o menos según la caracterización presentada en la Tabla 5.
Resultados de docentes contratados
Estadísticos que caracterizan los resultados del burnout en docentes contratados de educación primaria del distrito de La Oroya. Distribución de frecuencias y resultados de burnout en docentes contratados de educación primaria del distrito de La Oroya. Como se muestra en la Tabla 19, los 36 docentes empleados obtuvieron un promedio de 76,89 en puntajes de agotamiento, ubicándose en el rango de 60 a 78, lo que indica que experimentan agotamiento una vez al mes o menos.
De manera similar, el mayor número de docentes titulares presentó puntajes de 68, con la mayoría en el rango de 60 a 78 donde la presencia de burnout se caracterizó como una vez al mes o menos. Los docentes contratados de educación primaria del distrito de La Oroya presentan un burnout caracterizado como una vez al mes o menos, ya que el promedio obtenido por el total es de 76.8889, este valor se encuentra en el rango mencionado.
Comparación de los resultados y análisis según género del burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya
Comparación de resultados y análisis según género del burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya
Comparación de los resultados y análisis por género del burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya. H0: No hay diferencia significativa entre las puntuaciones promedio de agotamiento de las docentes y los docentes, con un nivel de significancia del 5%. H1: Existe una diferencia significativa entre las puntuaciones medias de agotamiento de profesoras y profesores, con un nivel de significancia del 5%.
Prueba t de Student para muestras independientes de la diferencia de medias de burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya, por género. Comparación de resultados y análisis por edad de burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya.
Comparación de resultados y análisis según edad del burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya
Por lo tanto, se concluye aceptar la hipótesis nula y rechazar la hipótesis alternativa ya que no existe diferencia significativa entre el promedio de las puntuaciones de burnout de las docentes, con el promedio de las puntuaciones de los docentes, en un nivel de significado del 5%. . Cuando se comparan los promedios de estos puntajes, existe una diferencia de 0,79624 a favor de los docentes de hasta 40 años. H0: No existe diferencia significativa entre las puntuaciones medias de burnout de docentes mayores de 40 años con docentes de hasta 40 años, con un nivel de significancia del 5%.
H1: Existe una diferencia significativa entre la puntuación media de burnout de los docentes mayores de 40 años con la de los docentes de hasta 40 años, con un nivel de significancia del 5%. Por lo tanto, se concluye aceptar la hipótesis nula y rechazar la hipótesis alternativa ya que no existe diferencia significativa entre las puntuaciones medias de burnout de los docentes mayores de 40 años, siendo la puntuación media de los docentes de hasta 40 años del 5%. nivel de significancia.
Comparación de resultados y análisis según condición laboral del burnout en docentes de educación primaria del distrito de La Oroya
Otro hallazgo de la investigación muestra que los profesores y profesoras muestran una baja presencia de burnout. Se concluye que la mayoría de los docentes de la muestra del distrito de La Oroya tienen baja presencia de burnout. Según género, se concluye que las maestras y maestros de primaria del distrito de La Oroya presentan una baja presencia de burnout.
Síndrome de burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de educación inicial del distrito de Juliaca, 2015. Síndrome de burnout y efectos emocionales en docentes de educación secundaria del distrito educativo 05D01.
ANEXOS
