Pauta de entrevista de eventos conductuales para rectores

PRESENTACIÓN Mi nombre es…, y trabajo para desarrollar una Tesis de Ma- gíster de la UAH

El proyecto es el diseño de un perfil de competencias para el cargo de rector de colegios de la Fundación Pentecostés, para selección y desarrollo profesional, y pretende contribuir a la formación de rectores enfocada al mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.

Para registrar toda la información que surja de esta entrevis- ta, es necesario grabarla. En todo caso le aseguramos que toda la información es confidencial y será usada de manera anónima. Si hay algún momento de la conversación que pre- fiere que no sea grabado, puede avisarme.

5 min.

INTRODUCCIÓN El propósito de esta entrevista es conocer la experiencia de los rectores o directivos en el ejercicio de su cargo

Para esto le preguntamos a personas como Ud. —que efecti- vamente realizan el trabajo— cómo lo hacen.

Describiendo algunas de las situaciones más relevantes que le haya tocado enfrentar en este trabajo ¿cuáles fueron las situaciones y lo que Ud. Hizo?

ETAPA PRESENTACION PREGUNTAS T

REVISIÓN DE ANTECEDENTES LABORALES

Para comenzar me interesa que nos enfoquemos en los puntos que usted considere más importantes de su trayec- toria laboral.

 De los cargos que ha ejercido ¿Cuáles le han servido más para el tra- bajo que hace ahora?

 ¿Hace cuánto tiempo se desempeña como rector?

 ¿Hace cuánto tiempo en este establecimien- to?

ETAPA PRESENTACION PREGUNTAS T INDAGACIÓN DE

EVENTOS

CONDUCTUALES

Ahora quisiera que nos en- focáramos en situaciones concretas que le ha tocado enfrentar en su cargo. Eventos Positivos (extraer 3) Le quiero pedir que me enumere 4 situaciones com- plejas o desafiantes que haya enfrentado… … En la que usted sienta que las cosas le resultaron particularmente bien o en que usted se sintió particu- larmente efectivo.

En caso de no mencionar eventos ligados al aprendi- zaje en esta enumeración, continuar:

Podría mencionar situacio- nes donde usted haya visto efectos, directos o indirec- tos, en el aprendizaje de sus alumnos

Usted me dijo que sucedió… Le quiero pedir que recree paso a paso esa situación. Cuénteme cómo fue, ¿cómo comenzó?

Eventos Negativos (extraer 3)

Le quiero pedir que me enumere 4 situaciones complejas o desafiantes que haya enfrentado…

… en que usted no fue tan efectivo como quisiera … donde se sintió particu- larmente disconforme con los resultados.

Cuénteme cómo fue, cómo comenzó

Igualmente, enfocarse a eventos ligados con resulta- dos de aprendizaje.

 ¿Qué eventos lleva- ron a que se produje- ra? (gatillantes)

 ¿Cuál fue la secuen- cia de los hechos?

 ¿Quién estuvo invo- lucrado o participó en la situación?

 ¿Qué pensó o sintió en esa situación?

 ¿Qué quería hacer usted?

 ¿Qué hizo efectiva- mente?

 ¿Qué rol asumió en esa situación?

 ¿Cómo supo que eso había que hacer?

 ¿Cómo llegó a esa conclusión?

 ¿Consideró otras alternativas de solu- ción? ¿Cuáles?

 ¿Qué hizo para co- municar, convencer, etc.?

 (circunstancial)

 ¿Qué ocurrió des- pués?

 ¿Cuál fue el resulta- do? ¿Qué sucedió?

 ¿Le ha ayudado esta experiencia a enfren- tar otras situaciones? ¿Qué hizo distinto en esos casos?

INDAGAR VARIA- BLES CONTEX- TUALES

Los relatos que nos ha en- tregado nos sirven mucho. Pensando en esas situacio- nes que le ha tocado enfren- tar (recapitular para introdu- cir pregunta)

 ¿Qué características particulares del esta- blecimiento usted considera que facili- tan o dificultan su la- bor y los logros de su gestión, o bien, que influyen en lo que us- ted logra o deja de lograr como rector o directivo? 5 min CARACERISTICAS NECESARIAS PARA EL CARGO (Alternativa, en caso de que falten incidentes críticos

En función de su experien- cia, me gustaría preguntarle qué características, conoci- mientos, habilidades o ca- pacidades se requieren para desempeñar exitosamente su labor.

Si usted estuviera contra- tando a alguien, qué busca- ría en esa persona.

 ¿En qué situación siente que esa carac- terística marcó una diferencia en su desempeño?

 (En caso de que apa- rezcan nuevos inci- dentes críticos, utili- zar la pauta de pre- guntas)

15 min

REVISIÓN DE ANTECEDENTES EDUCACIONALES

Ahora, sobre su formación educacional, me gustaría que mencione cuáles de los estudios realizados son los que considera más impor- tantes para el desempeño de su cargo como rector o directivo.

 ¿De qué le sirvió para el desempeño de su cargo como rector o directivo? 5 min INDAGACIÓN DE EXPERIENCIAS INNOVATIVAS

Finalmente ¿conoce alguna experiencia novedosa e interesante, aquí o en otros colegios…

Donde distintos agentes o integrantes de la comunidad educativa, hayan actuado en conjunto …

y hayan logrado, directa o indirectamente, logros o mejoramientos en el apren- dizaje de los alumnos y que a usted le parezca recomendable

o posible de replicar en otros establecimientos?

 ¿En qué consiste la experiencia?

 ¿Dónde fue desarro- llada?

 ¿Quiénes participa- ron en ella? (pedir nombres)

 ¿Por qué le parece

RECAPITULACIÓN Usted nos ha entregado mucha información valiosa. Nos ha contado experiencias como…

¿Hay alguna cosa que a usted le parezca importante men- cionar, sobre la cual no hemos hablado?

5 min

CIERRE Le agradezco mucho su colaboración en este estudio • La información y el tiempo que nos ha brindado nos serán de mucha utilidad en el desarrollo de este proyecto.