UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ Escuela de Posgrado
Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente
TESIS
“Percepciones y Perspectivas Socioculturales de los Pobladores Sobre el Cambio Climático en Huayllahuara –
Huancavelica 2015”
Presentada por:
Chanca Flores, Aparicio
Para optar el Grado Académico de Doctor en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
Huancayo – Perú
2 016
ii
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
TESIS
PRESENTADA POR:
M. SC. APARICIO CHANCA FLORES
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
DOCTOR EN CIENCIAS AMBIENTALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE
____________________________ ____________________________
Dr. Mauro Rodríguez Cerrón Dra. María Custodio Villanueva
Presidente Secretaria
______________________________ ____________________________
Dra. Rosa Haydeé Zárate Quiñones Dra. Edith Pilar Orellana Mendoza
Jurado Jurado
______________________________
Dr. Hernán Baltazar Castañeda Jurado
HUANCAYO – PERU
2 016
iii
DR. HERNÁN BALTAZAR CASTAÑEDA
ASESOR
iv
A mi esposa María, que me apoyó y alentó constantemente para cumplir
con mi objetivo trazado.
A Judith y Dylan, mis hijos que me inspiran a seguir adelante
v
AGRADECIMIENTO
Al Dr. Hernán Baltazar Castañeda, asesor de la tesis, por sus orientaciones y sugerencias brindadas oportunamente.
A los pobladores del distrito de Huayllahuara, quienes me brindaron la información y su tiempo para rellenar las encuestas
sacando un espacio a sus múltiples ocupaciones.
vi
ÍNDICE GENERAL
Pag.
HOJA DE ASESOR DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE FIGURAS RESUMEN
ABSTRAC RESUMO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1 Problema principal 1.2.2 Problemas secundarios 1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
1.3.1 Justificación económica 1.3.2 Justificación social
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1 ANTENCEDENTES DE INVESTIGACION 2.1.1 Antecedentes a nivel internacional 2.1.2 Antecedentes a nivel nacional 2.1.3 Antecedentes a nivel regional
iii iv v vi xi xiii xiv xv xvi xvii
1
1 7 7 8 8 9 9
10
10 10 14 16
vii 2.2 BASES TEÓRICAS
2.2.1 Percepción, perspectiva y cambio climático 2.2.2 Percepción sobre el cambio climático
2.2.3 Perspectiva cultural sobre el cambio climático 2.2.4 Perspectiva social sobre el cambio climático 2.3 MARCO CONCEPTUAL
2.4 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 2.4.1 Hipótesis General
2.4.2 Hipótesis Específicas 2.5 HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS 2.5 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
2.5.1 Objetivo General 2.5.2 Objetivos Específicos
CAPÍTULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
3.1 LUGAR DE EJECUCIÓN
3.1.1 Características generales 3.1.2 Medio físico
3.1.3 Características agroclimáticas 3.1.4 Características sociales 3.1.5 Características económicas
3.2 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 3.3 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
3.4 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 2.4.1 Tipo y nivel de investigación 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA
2.5.1 Población 2.5.2 Muestra
3.6 IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
3.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 3.8 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
18 18 23 25 29 32 33 33 33 34 34 34 35
36
36 36 37 37 38 40 41 42 42 42 43 43 43 44 45 47
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CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. PERCEPCIÓN SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
4.1.1. Percepción sobre el fenómeno del cambio climático en Huayllahuara.
4.1.2. Percepción sobre afectación del cambio climático 4.1.3. Percepción sobre beneficios del cambio climático 4.1.4. Percepción sobre la destrucción de la capa de ozono
4.1.5. Percepción sobre la descontaminación del agua, aire y suelo 4.1.6. Percepción sobre el cuidado del agua
4.1.7. Percepción sobre el clima de la tierra
4.1.8. Percepción sobre la precipitación que prevalece 4.1.9. Percepción sobre la temperatura que prevalece 4.1.10. Percepción sobre los vientos que prevalece
4.1.11. Relación entre la percepción sobre el cambio climático y las variables sociodemográficos
4.1.12. Percepción sobre el cambio climático según grupos de edad
4.1.13. Percepción sobre el cambio climático según nivel educativo 4.2. PERSPECTIVA CULTURAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO.
4.2.1. Perspectiva sobre las costumbres que realizan cuando no hay lluvia
4.2.2. Perspectiva sobre las costumbres para contrarrestar el hielo 4.2.3. Perspectiva sobre las costumbres para contrarrestar la
granizada
4.2.4. Perspectiva de las faenas comunales de arreglo de caminos y limpieza de acequias.
4.2.5. Perspectiva sobre la afectación del cambio climático en las labores agrícolas
4.2.6. Perspectiva sobre la afectación del cambio climático en las labores pecuarias
48
48 48 49 49 50 51 51 52 53 53 54 55 56 58 60 61 61 62 62 63
ix
4.2.7. Perspectiva sobre la afectación del cambio climático a la organización comunal
4.2.8. Perspectiva sobre la afectación del cambio climático a la organización familiar
4.2.9. Perspectiva sobre el uso de la leña para la cocción de los alimentos
4.2.10. Perspectiva sobre el manejo de residuos sólidos domiciliarios
4.2.11. Perspectiva cultural sobre el cambio climático según género
4.2.12. Perspectiva cultural sobre el cambio climático según grupos de edad
4.2.13. Perspectiva cultural sobre el cambio climático según nivel educativo
4.3. PERSPECTIVA SOCIAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO.
4.1.1 Perspectiva de la organización comunal para afrontar el cambio climático
4.1.2 Perspectiva de los organismos de defensa civil y las autoridades municipales
4.1.3 Perspectiva de satisfacción con las organizaciones existentes
4.1.4 Perspectiva y nivel de preocupación sobre los problemas del cambio climático
4.1.5 Perspectiva de las actividades que desarrollan las autoridades para prevenir el cambio climático
4.1.6 Perspectiva de los proyectos que ejecutan las ONGs para aliviar el cambio climático
4.1.7 Perspectiva de los proyectos que ejecuta el Estado para aliviar el cambio climático
4.1.8 Perspectiva de las actividades que ejecutan los comuneros para aliviar el cambio climático
4.1.9 Perspectiva de la emigración por problemas del cambio climático
64 64 65 66 67 67 69 71 73 74 74 75 76 77 77 78
78
x
4.1.10 Perspectiva del apoyo que brindan las autoridades a los afectados por el cambio climático
4.1.11 Perspectiva social sobre el cambio climático según género 4.1.12 Perspectiva social sobre el cambio climático según grupos
de edad
4.1.13 Perspectiva social sobre el cambio climático según nivel educativo
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
5.1. PERCEPCIÓN SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
5.1.1. Percepción sobre el fenómeno del cambio climático en Huayllahuara
5.2. PERSPECTIVA CULTURAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO 5.2.1. Perspectiva cultural sobre el cambio climático en
Huayllahuara
5.3. PERSPECTIVA SOCIAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
5.3.1. Perspectiva social sobre el cambio climático en Huayllahuara
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
79 80 80 82 84
87
87 88 92 92 96 96
100
103
104
110
xi
ÍNDICE DE TABLAS
Pag.
Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3 Tabla 4 Tabla 5 Tabla 6 Tabla 7 Tabla 8 Tabla 9 Tabla 10 Tabla 11 Tabla 12 Tabla 13 Tabla 14 Tabla 15 Tabla 16 Tabla 17 Tabla 18 Tabla 19 Tabla 20 Tabla 21 Tabla 22 Tabla 23 Tabla 24
El fenómeno del cambio climático para ti es:
El cambio climático afectó alguna vez a tu pueblo El cambio climático trae beneficios para tu comunidad Para ti la destrucción de la capa de ozono es:
La descontaminación del agua, aire y suelo es:
Estás de acuerdo con cuidar el agua para el futuro El clima de la tierra se mantendrá igual que antes Hoy en día la precipitación que prevalece es:
La temperatura que prevalece hoy en día es:
Los vientos que prevalecen hoy en día es:
Percepción sobre el cambio climático según género de los pobladores de Huayllahuara.
Percepción sobre el cambio climático según grupos de edad de los pobladores de Huayllahuara.
Percepción sobre el cambio climático según nivel educativo de los pobladores de Huayllahuara.
Las costumbres que realizan cuando no hay lluvia son:
Las costumbres para contrarrestar el hielo son:
Las costumbres para contrarrestar la granizada son:
Participas en las faenas comunales de arreglo de caminos y limpieza de acequias
El cambio climático afecta tus labores agrícolas El cambio climático afecta tus labores pecuarias El cambio climático afecta a tu organización comunal El cambio climático afecta a tu organización familiar Utilizas la leña para cocinar tus alimentos
Separas la basura antes de botarlos
Perspectiva cultural sobre el cambio climático según género de los pobladores de Huayllahuara.
48 49 50 50 51 52 52 53 54 54 55 57 59 61 61 62 63 63 64 65 65 66 67 68
xii Tabla 25
Tabla 26 Tabla 27 Tabla 28 Tabla 29 Tabla 30 Tabla 31 Tabla 32 Tabla 33 Tabla 34 Tabla 35 Tabla 36 Tabla 37 Tabla 38 Tabla 39
Perspectiva cultural sobre el cambio climático según grupos de edad de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva cultural sobre el cambio climático según nivel educativo de los pobladores de Huayllahuara.
Tu comunidad está organizada para afrontar el cambio climático
Las autoridades municipales han implementado organismos de defensa civil
Estás satisfecho con las organizaciones existentes
En qué nivel te preocupan los problemas del cambio climático
Las autoridades desarrollan actividades para prevenir el cambio climático
Los proyectos que ejecutan las ONGs para aliviar el cambio climático es:
Los proyectos que ejecuta el Estado para aliviar el cambio climático es:
Los comuneros ejecutan actividades para aliviar el cambio climático
Los pobladores emigran por problemas del cambio climático Las autoridades brindan apoyo a los afectados por el cambio climático
Perspectiva social sobre el cambio climático según género de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva social sobre el cambio climático según grupos de edad de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva social sobre el cambio climático según nivel educativo de los pobladores de Huayllahuara.
70 72 74 75 75 76 77 77 78 79 80 80 81 83 85
xiii
ÍNDICE DE FIGURAS
Pag.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 7 Figura 8 Figura 9
Percepción sobre el cambio climático según sexo y/o género de los pobladores de Huayllahuara.
Percepción sobre el cambio climático según grupos de edad de los pobladores de Huayllahuara.
Percepción sobre el cambio climático según nivel educativo de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva cultural sobre el cambio climático según sexo y/o género de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva cultural sobre el cambio climático según grupos de edad de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva cultural sobre el cambio climático según nivel educativo de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva social sobre el cambio climático según sexo y/o género de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva social sobre el cambio climático según grupos de edad de los pobladores de Huayllahuara.
Perspectiva social sobre el cambio climático según nivel educativo de los pobladores de Huayllahuara.
56 58 60 69 71 73 82 84 86
xiv
TÍTULO
PERCEPCIONES Y PERSPECTIVAS SOCIOCULTURALES DE LOS POBLADORES SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN HUAYLLAHUARA –
HUANCAVELICA - 2015
RESUMEN
La investigación realizada tuvo como objetivo conocer las percepciones y perspectivas socioculturales de los pobladores sobre el cambio climático en el distrito de Huayllahuara - Huancavelica. Se aplicó una encuesta, con 30 ítems (10 para percepción, 10 para perspectiva cultural y 10 para perspectiva social), a 200 pobladores mayores de 15 años cuya fiabilidad fue = 0,886 de cronbach. El muestreo fue probabilístico y de corte transversal. Para el procesamiento y análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva con un nivel de confianza al 95% y un margen de error del 6%; luego, se empleó la prueba estadística de la chi cuadrada de Pearson (α=0.05). Se evaluó la relación entre percepciones y perspectivas socioculturales sobre el cambio climático con las variables sociodemográficas de género, edad y nivel educativo. Obteniéndose como resultado: no hay dependencia o relación entre las variables percepción sobre el cambio climático y perspectivas socioculturales sobre el cambio climático con respecto a las variables sociodemográficas género y nivel educativo, mientras que las mismas variables sí guardan relación con la variable sociodemográfica de edad. En tanto que la edad joven tiene una baja percepción y perspectiva sociocultural sobre el cambio climático, los adultos tienen una alta percepción en su perspectiva sociocultural. Y al medio de ellos, los adultos mayores.
Palabras clave: Cambio climático, percepción, conocimientos sobre el clima, perspectiva social, perspectiva cultural.
xv
TITLE
PERCEPTIONS AND PERSPECTIVES OF SOCIO-CULTURAL VILLAGERS ON CLIMATE CHANGE IN HUAYLLAHUARA - HUANCAVELICA 2015
ABSTRACT
The investigation carried out had as an objective to know the socio cultural perceptions and prospects of the people about the global climate change in the district of Huayllahuara – Huancavelica. It implemented a survey with 30 items (10 for perception, 10 for cultural prospect and 10 for social prospect), to 200 people over 15 years and its reliabity was = 0,886 of cronbach. The sampling was probabilistic and transversal cut. For data processing and analysis, it used the descriptive statistics with a confidence level to 95% and error range of the 6%, then, it used the statistics proof of Pearson chi square (α=0.05). It evaluated the relationship between perceptions and prospects socio cultural about the global climate change with the sociodemographic variables of gender, age, and education level. Getting as a result: there is no dependence and relationship between the perception variables about the global climate change and respect to the sociodemographic variables of gender and education level, whereas the same variables keep relationship with sociodemographic variable of age. While the young age has a low socio cultural perception and prospect about the global climate change, the adults have a high sociocultural perception in their sociocultural prospect. And between them, the older adults.
Keys words: global climate change, perception, knowledge about the weather, social prospect, cultural prospect.
xvi
TÍTULO
PERCEPÇÕES E PERSPECTIVAS SOCIOCULTURAIS SOBRE MUDANÇA CLÍMATICA DOS POBLADORES DE HUAYLLAHUARA – HUANCAVELICA –
2015.
RESUMO
A pesquisa teve como objetivo comprender as percepções e perspectivas socioculturais dos povos sobre a mudança climática em Huayllahuara – Huancavelica. A pesquisa foi realizada com 30 itens (10 para a percepção,10 para a perspectiva cultural e 10 para a perspectiva social), a 200 pessoas com mais de 15 anos de idade. A fiabilidade segundo Cronbach foi de 0,886. A amostragem foi probabilística y de corte transversal. Para o analise do processamento de dados usou-se a estatística descritiva com um nível de confiança de 95% e uma margem de erro de 6%, logo foi utilizado a prova estatística da X quadrada de Pearson igual a 0.05. Envaluo-se a relação entre a as percepções e as perspectivas sócio- culturais sobre a mudança climática com as variáveis sociodemográficas de género, idade e nível educativo. Obtendo-se como resultado a no dependência nem relação entre as variáveis percepção sobre mudança climática e perspectivas socioculturais sobre o mudança climática, com respeito às variáveis sociodemográficas, género e nível educativo, entanto que sim guardam relação com a variável sociodemográfica de idade. Sendo que o jovem tem uma baixa percepção e perspectiva sociocultural sobre as alterações climáticas e os adultos têm uma percepção alta na sua perspectiva sociocultural, entre eles os idosos.
Palavras–chave: Alterações climáticas, percepção, conhecimento sobre o clima, perspectiva social, perspectiva cultural.
xvii
INTRODUCCIÓN
El cambio climático, hoy en día, es el principal problema medioambiental a la que la humanidad se enfrenta como consecuencia de las emisiones constantes y desproporcionadas de gases de efecto invernadero (GEI) por parte de los países industrializados, de las actividades antropogénicas y entre otros abusos de los recursos naturales. Se manifiesta el problema como un aumento de la temperatura global, modificaciones en los patrones de precipitación, alza del nivel del mar y reducción de la criósfera y, asimismo, modificaciones de los patrones de eventos climáticos externos IPCC (2013).
América latina, en tal sentido, es altamente vulnerable a los impactos del cambio climático y, específicamente, el Perú es considerado como el tercer país más frágil, después de Bangladesh y Honduras, debido a la repercusión de los fenómenos hidrometereológicos relacionados con el Fenómeno de El Niño (sequías, fuertes lluvias, inundaciones, heladas, granizadas entre otros). Hay que tener en cuenta, por lo mismo, que eventos climáticos extremos como huaicos, inundaciones, heladas y vientos se están produciendo con mayor frecuencia e intensidad, lo que pone en evidencia que el cambio climático ya está presente y con gran influencia en la economía del país y en la vida de cada uno de sus pobladores.
El propósito de la investigación es conocer las percepciones y perspectivas sociales y culturales que tienen los pobladores mayores de 15 años con relación al cambio climático, según el género, grupos de edad y nivel educativo. Asimismo, se tuvo en cuenta que el distrito de Huayllahuara es, a la vez, comunidad campesina donde
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aún perviven los conocimientos y prácticas ancestrales de adaptación al cambio climático, así como también la influencia del conocimiento científico.
El tema es aún poco estudiado, desde la perspectiva de las ciencias sociales, por lo que los resultados obtenidos permitieron tomar conciencia de las acciones y responsabilidades, tanto a nivel individual como colectivo, sobre el uso y manejo responsable y eficiente de los recursos naturales para, también, tomar decisiones desde los sistemas de autoridad y gobierno.
La tesis está adecuada a la estructura del trabajo de investigación de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente de la Universidad Nacional del Centro del Perú, el cual comprende el Planteamiento del Problema, el Marco Teórico, Materiales y Métodos, Resultados, Conclusiones, Recomendaciones, Literatura Citada y Anexos.
Teniendo en cuenta estos considerandos se ha realizado la investigación que consta de los siguientes capítulos.
El Primer Capítulo contiene el planteamiento del problema, enmarcado en la descripción de la realidad problemática, donde se explican los problemas actuales más resaltantes. Luego se formuló el problema principal y los problemas secundarios de la tesis, en seguida, la justificación e importancia económica y social de la investigación y la sostenibilidad del estudio.
El Segundo Capítulo abarca el marco teórico en la que se describen los antecedentes, relacionados con otras investigaciones, que sirvieron como base para la presente tesis. Las bases teóricas que comprendieron, también, los aspectos relacionados con sus variables; igualmente, los aportes brindados por los especialistas, que enriquecieron el trabajo; así como el marco conceptual y, luego, la formulación de las hipótesis de investigación: hipótesis general e hipótesis específicas, y los objetivos: objetivo general y objetivos específicos.
El Tercer Capítulo se ocupa sobre los materiales y métodos, entre ellas, el lugar de ejecución, delimitación de la investigación, diseño de investigación, población y muestra, identificación de las variables, operacionalización de hipótesis, variables,
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indicadores y fuente, técnicas e instrumentos de recolección de datos y técnicas de procesamiento y análisis de datos.
En lo concerniente al Cuarto Capítulo, que muestra los resultados de modo sistemático, la información recopilada en las encuestas se tradujo en tablas de frecuencia y figuras respectivas, que, luego, fueron interpretadas y analizadas para contrastarlas con las hipótesis planteadas.
Finalmente, las conclusiones, que fueron obtenidas como parte del proceso analítico-sintético, terminando con las recomendaciones, donde se establecieron las ideas que se consideran viables para acciones a seguir o actividades investigativas a futuro.
El autor
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CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
Según las Naciones Unidas (ONU), el cambio climático es la modificación del clima, con respecto al historial climático, a una escala regional o global. Mientras que, según la National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA), el cambio climático responde a fluctuaciones a largo plazo de la temperatura, las precipitaciones, los vientos y todas los demás componentes del clima en la Tierra.
Por otra parte, la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) define como un cambio atribuido, directa o indirectamente, a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante periodos de tiempo comparables (Citado por Galán y Garrido, 2012. p. 12.).
Galán y Garrido (2012), IPCC (2007), Torres (2014) y otros, también coinciden en señalar que el cambio climático es debido al alto impacto de la acción del hombre, no sólo sobre la naturaleza, sino también sobre la atmósfera.
Planteamientos que han conllevado a que el cambio climático sea considerado, en los últimos años, un tema ineludible de la agenda internacional y objeto de preocupación para las instancias del más alto nivel de los gobiernos del mundo. Por esta razón, se han realizado muchos eventos y procesos de
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negociaciones desde hace años, las que se resumen cronológicamente a continuación:
En 1979, se celebró la Primera Conferencia Mundial del Clima en Ginebra (Suiza).
En 1980, se creó el Programa Mundial para el Clima en Ginebra (Suiza).
En 1988, se estableció el Grupo Intergubernamental sobre Cambio Climático.
En 1990, se publicó el Primer Informe de Evaluación del IPCC, se realizó, también, la Segunda Conferencia Mundial sobre el Clima y se constituyó un Comité Intergubernamental de Negociación (CIN) (Ginebra, Suiza).
En 1991, se celebró la primera reunión del Comité Intergubernamental de Negociación (CIN).
En 1992, el Comité Intergubernamental de Negociación (CIN) aprobó el Proyecto de la Convención Marco sobre el Cambio Climático en Berlín (Alemania).
En 1994, entró en vigor la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climático (Kyoto, Japón).
En 1995, se celebró la primera conferencia de las partes (COP 1) en Berlín, Alemania.
En 1996, se estableció la Secretaría de la convención y se realizó la COP 2 y La Declaración de Ginebra, Suiza
En 1997, se adoptó oficialmente el Protocolo de Kyoto, en la COP 3.
En 1998, se aprobó el Plan de Acción de Buenos Aires, para concretar el Protocolo de Kyoto, en Argentina (COP 4).
En 1999, se realizó la COP 5 en Bonn, Alemania, donde se trató sobre los mecanismos del Protocolo de Kyoto.
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El 2000, en la COP 6, en La Haya y Bonn (Holanda y Alemania), se estancaron las negociaciones y se reanudaron los trabajos en Bonn (Alemania), donde Estados Unidos anunció que no ratificaría el protocolo de Kyoto.
El 2001, se publicó el Tercer Informe de Evaluación del IPCC. Se adoptaron los acuerdos de Bonn, en base al Plan de Acción de Buenos Aires, y se realizó la COP 7 en Marrakech, Marruecos.
El 2002, se realizó la COP 8 en Nueva Delhi, India, donde aprobaron la Declaración de Delhi sobre el cambio climático y el Desarrollo Sostenible.
El 2003, se realizó la COP 9 en Milán, Italia, donde se habló de modalidades de forestación y reforestación.
El 2004, se realizó la COP 10 donde se acordó el Programa de Trabajo de Buenos Aires sobre las medidas de adaptación y respuesta al cambio climático.
El 2005, se realizó la COP 11 y entró en vigor el Protocolo de Kyoto: celebrada en Montreal, Canadá
El 2006, se adoptó medidas prácticas de adaptación con base científica, técnica y socioeconómica en la COP 12 realizada en Nairobi, Kenia
El 2007, se publicó el Cuarto Informe de Evaluación del (IPCC). Y en la COP 13 se diseñó el Plan de Acción de Bali, Indonesia.
El 2008, se realizó la COP 14, en Poznan, Polonia, primera negociación del Perú como MINAM. Se creó la Junta del Fondo de Adaptación
En el 2009, se inició la redacción del Acuerdo de Copenhague en la COP 15 de Copenhague, Dinamarca.
En el 2010 se redactaron los Acuerdos de Cancún que fueron aceptados en la COP 16 de Cancún, México. Y se creó el Fondo Verde para el clima.
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El 2011, se realizó la COP 17 en Durban, Sudáfrica. Ahí se acordó adoptar el segundo periodo de compromisos del Protocolo de Kyoto.
El 2012, se realizó la COP 18 en Doha, Qatar, y se logró establecer la Adenda de Doha.
El 2013, se realizó la COP 19 en Varsovia, Polonia. Se aprobó que los países partes definan sus contribuciones nacionales.
El 2014, se realizó la COP 20 en Lima, Perú. Ahí se propuso avanzar en consensos para lograr el nuevo acuerdo legal.
El 2015, se realizó la COP 21 en París, Francia; en ella, los 195 países aprobaron un Acuerdo Final que se espera podrá entrar en vigor a comienzos del 2016
Estos acontecimientos, como las Conferencias Mundiales del Clima, los Informes de Evaluación del IPCC y las conferencias de las partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), conllevaron a que este fenómeno climático fuera a ser considerado como el problema ambiental más importante del presente siglo a nivel global. Sus efectos se visualizan en los aspectos económicos, políticos, sociales, culturales y ambientales, las cuales influyen directamente en la percepción y perspectiva sociocultural de los pobladores.
Como señaló Ulloa (2014), en el artículo titulado Dimensiones culturales del clima: Indicadores y predicciones entre pobladores locales en Colombia.
El cambio climático ha generado una serie de acciones globales, nacionales y locales, las cuales tienden a la mitigación o adaptación.
Sin embargo, las concepciones culturales sobre el clima y las acciones locales no siempre concuerdan con acciones planteadas en escenarios internacionales y nacionales. Por lo tanto, es necesario destacar las dimensiones e implicaciones culturales del cambio climático, al igual que la diversidad de asociaciones y percepciones sobre el clima, dado
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que los conocimientos locales son claves en la generación de estrategias de manejo de la variabilidad climática y en las propuestas de políticas que incluyan diversas maneras de abordar las transformaciones ambientales (p. 17).
Según el Tyndall Center de Inglaterra, el Perú es considerado como uno de los tres países más afectados por el cambio climático junto a Bangladesh y Honduras, percibiéndose impactos en la disminución de la oferta de los recursos hídricos, ausencia de lluvias, prolongación de sequías, heladas y desglaciaciones, que dificultan las condiciones normales de desarrollo de las actividades económico productivas (Cajusol, 2006).
El tema ambiental, de otro lado, está considerado en el Capítulo II del Título III del Régimen Económico de la Constitución Política Peruana vigente, donde, referido al ambiente y los recursos naturales, el artículo 67 señala: El estado determina la política nacional del ambiente. Promueve el uso sostenible de sus recursos naturales.
De conformidad con esto, hacia el año 2008, mediante DL N° 1013, se crea el Ministerio del Ambiente, que hoy es la autoridad ambiental nacional. A ello se suma el VI Eje del Plan Bicentenario del Perú hacia el 2021, aprobado por Decreto Supremo Nro. 054 – 2011 – PCM, que es una de las políticas nacionales de desarrollo con objetivos, lineamientos, prioridades, metas y programas estratégicos.
También se cuenta con la Estrategia Nacional ante el Cambio Climático, documento rector de gestión del cambio climático para el país. Este texto fue aprobado mediante el DS N° 086-2003-PCM, elaborado en base a la Declaración de Río, los Objetivos del Milenio y demás tratados y declaraciones internacionales suscritas por el Perú en materia ambiental. En ella se establecen los diversos compromisos del Estado peruano ante la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC); además, señala que debe de adaptar los sistemas productivos, los servicios sociales y sensibilizar a la población ante los efectos del CC. Mirada, como es obvio, que deja de lado el saber local que fue
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adquirido y transmitido de generación en generación en las comunidades tradicionales del país.
En Huancavelica, en el documento de trabajo titulado. “Estrategia Regional de Cambio Climático, Región Huancavelica 2014”, se presentó el marco legal, el contexto situacional, las características biofísicas y socio-económicas y ambientales, previas al diagnóstico regional estratégico – participativo con enfoque territorial para la adaptación al cambio climático. Rubro que, entendemos, puede ser considerado como una línea de base para implementar proyectos de desarrollo o investigación sobre el tema en la región. También se ubicó un estudio publicado por el IGP (2005) titulado “Diagnóstico de la cuenca del Mantaro” donde se considera a la región Huancavelica como zona sur de estudio, además, contiene datos sobre la subcuenca del río Moya Vilca, el cual también forma parte el distrito de Huayllahuara.
A nivel local existen limitados estudios sobre el cambio climático, menos aún sobre percepciones y perspectivas socioculturales. Solo poseen un Plan de Desarrollo Distrital (2002-2012), el cual requiere ser actualizado. En este documento, en el rubro f del sub título 2.6.: Principales recursos, trata sobre ecología y medio ambiente, pero no refiere nada sobre el cambio climático.
Por otra parte, los pobladores de Huayllahuara comentaron que se encuentran en incertidumbre sobre el comportamiento inadecuado del clima de estos últimos años: presencia de lluvias torrenciales momentáneas y sequías prolongadas, temperaturas extremas de calor y frío, presencia de granizadas, heladas y vientos huracanados, fenómenos estos que vienen afectando a las diversas actividades socioculturales y productivas que desarrollan cotidianamente.
Los desastres causados por los fenómenos del cambio climático, en las actividades productivas (agrícolas, pecuarias), de organización y de infraestructura (comunal y familiar), tuvieron, y tienen, una limitada respuesta, por parte de la mayoría de los pobladores, que poseen una economía de auto subsistencia. Por el contrario, la mayoría de ellos, principalmente adultos y jóvenes, tienden a migrar a las grandes ciudades en busca de mejores condiciones de vida.
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Frente a ello, especialmente los adultos mayores, manifestaron que estos hechos suceden porque es señal de fin del mundo, que es el anuncio de la llegada del Mesías. Otros sostuvieron que ello es porque los pobladores no están cumpliendo con los rituales de reciprocidad con los Apus y/o deidades de la zona y éstas los están castigando con la escasez de agua. En cambio, la mayoría de los pobladores lo relacionó con el calentamiento global, información que ha crecido estos últimos tiempos gracias a la mayor difusión que se tiene en los diversos medios de comunicación.
De allí, como señala Soares y García (2014), más que establecer las diferencias entre dos paradigmas interpretativos opuestos (el paradigma científico y el de la cosmovisión indígena), para explicar las causas de los cambios en los fenómenos meteorológicos, parece relevante resaltar que lo que está en juego para los indígenas son sus propias creencias y certezas, que dan sentido y seguridad a su vida (p. 84).
Por todo lo manifestado, es importante señalar que el cambio climático, no solamente es un problema de carácter ambiental, sino también de carácter social y cultural. Por lo tanto, harían falta más estudios que busquen entender, desde un nivel micro, (comunidades originarias), sobre cómo perciben el cambio climático y sobre cómo responden al mismo. Porque, como manifiesta Postigo (2014), poco se sabe sobre las percepciones de las poblaciones rurales sobre el cambio climático (p.384).
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1 Problema principal
¿Cuáles son las percepciones y perspectivas socioculturales que tienen los pobladores sobre el cambio climático en relación al género,
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edad y nivel educativo en el distrito de Huayllahuara, Huancavelica 2015?
1.2.2 Problemas secundarios
a) ¿Cuál es la percepción que tienen los pobladores de Huayllahuara sobre el cambio climático en relación al género, edad y nivel educativo?
b) ¿Cuáles son las perspectivas culturales que tienen los pobladores de Huayllahuara sobre el cambio climático en relación al género, edad y nivel educativo?
c) ¿Cuáles son las perspectivas sociales que tienen los pobladores de Huayllahuara sobre el cambio climático en relación al género, edad y nivel educativo?
1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Escuchar hablar sobre el cambio climático resulta bastante cotidiano y está considerado como uno de los problemas ambientales más graves que debe enfrentar la humanidad y que está causando estragos en todo el planeta. En este contexto, la mayoría de las personas y, sobre todo, las empresas no estarían tomando conciencia ni, mucho menos, previsiones ante las consecuencias drásticas que puede traer este fenómeno para la biodiversidad planetaria, el desarrollo humano y el alcance de los Objetivos del Milenio.
Estos hechos nos impulsaron a realizar la investigación para determinar las percepciones y perspectivas socioculturales que tienen los pobladores en relación al cambio climático en el distrito de Huayllahuara. Trabajo que permitió visualizar el pensamiento, sentimiento y la actitud del poblador y que, consideramos, deben de
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ser tomados en cuenta por las autoridades locales y regionales para una mejor gestión y toma de decisiones políticas en el corto, mediano y largo plazo.
1.3.1 Justificación económica
La población mundial se halla preocupada sobre la problemática ambiental, especialmente en todo lo referido al cambio climático. Circunstancia que repercute directamente en las diversas actividades económicas que desarrollan los pobladores que, hasta el momento, no ha sido solucionado a pesar del vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los resultados obtenidos con la investigación permitirían promover y fortalecer los conocimientos, orientado a la mejora de la calidad de vida de los pobladores del distrito, considerando las percepciones y perspectivas socioculturales locales, factor que hasta el momento ha sido dejado de lado.
1.3.2 Justificación social
La investigación permitió conocer las percepciones y/o conocimiento que tienen los pobladores sobre el cambio climático, así como las perspectivas sociales y culturales que tienen los pobladores sobre el cambio climático en el distrito de Huayllahuara – Huancavelica 2015. Resultado que contribuiría para una adecuada gestión y toma de decisiones políticas de las principales autoridades y/o funcionarios de las entidades públicas y privadas que operan en esta zona, quienes con conocimiento, plantearían alternativas de prevención y atención frente a los fenómenos del cambio climático.
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CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN 2.1.1 Antecedentes a nivel internacional
El instrumento que trata exclusivamente sobre el cambio climático a nivel internacional es la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climático (CMNUCC) aprobado en Nueva York el 9 de mayo de 1992 y ratificado por el Perú el 10 de mayo de 1993, según resolución legislativa 26185. También es importante precisar que la gran mayoría de los estudios sobre construcción de escenarios climáticos futuros fueron realizados teniendo como escenario base los desarrollados por el Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC).
De otro lado, Méndez (2009), al investigar sobre Percepciones del Cambio Climático en una Sociedad Nativa de la Amazonía Boliviana, tuvo como objetivo hacer una aproximación al conocimiento que tiene un grupo indígena de la Amazonía Boliviana sobre el clima local, por lo que examinó las percepciones indígenas sobre el cambio anormal en factores climáticos a través del tiempo y las variaciones en esas percepciones relacionadas a factores socio-económicos. Su resumen precisó que:
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El estudio está enfocado en analizar la percepción del cambio climático de los Tsimane’, un grupo indígena asentado en la Selva Amazónica de Bolivia cuyo contacto con los medios de comunicación masiva es casi nulo; el estudio se divide en dos etapas, la primera en la que se compararon datos locales de precipitación y temperatura con datos cuantitativos de una encuesta realizada a adultos (N=583) en trece comunidades Tsimanes; y la segunda parte que consiste en la obtención de datos cualitativos por medio de la realización de un taller participativo para complementar la información con un contexto etnográfico. Los resultados sugieren que la percepción de los Tsimane’
de las variaciones del clima a través del tiempo coincide con los datos locales, pero no así con los que corresponden a una escala geográfica más amplia. Por otra parte, perciben cambios en el clima que afectan muchas de sus actividades de subsistencia de manera negativa, pero también positivamente (p. 6).
Soares y Gutiérrez (2012), en su estudio titulado Vulnerabilidad social, institucionalidad y percepciones sobre el cambio climático: un acercamiento al municipio de San Felipe, Costa de Yucatán, señalaron que: el objetivo consistió en acercarse a la conceptualización de vulnerabilidad social y diagnosticar las expresiones de vulnerabilidad en un estudio de caso. Sus resultados dan cuenta de una compleja problemática sobre la sustentabilidad socioambiental, la cual tendrá que superarse en aras de impactar favorablemente en la calidad de vida de las poblaciones locales (p. 250), la información fue obtenida mediante la combinación de métodos cuantitativos (98 encuestas) y cualitativos (21 entrevistas y observación de unidades domésticas). También la mayoría de las respuestas señalaron que las causas del “Cambio Climático” son de origen natural, mientras que muy pocos hombres y ninguna mujer lo asoció con causas de origen humano (cambios en el clima por destrucción ambiental), lo cual indica poca información de la población en su conjunto sobre las causas del “Cambio Climático” y una experiencia alta en su relación con la variabilidad climática (natural). Asimismo, la opinión mayoritaria respecto de la gestión de las autoridades municipales ante eventos climáticos se
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sitúa entre regular y excelente (84.7%), el 13.3% sostiene que el desempeño es muy malo o malo y el 2.0% restante no contestó. La calificación positiva de la gestión gubernamental es mayor entre los hombres que en las mujeres (44.8% vs.
39.9%).
Así mismo, Pinilla, Rueda, Pinzón y Sánchez (2012), en el artículo titulado Percepciones sobre los fenómenos de variabilidad climática y cambio climático entre campesinos del centro de Santander, Colombia señalaron:
Se realizó una encuesta entre campesinos del sector cacaotero y cafetero del centro de Santander con el fin de conocer sus percepciones sobre los fenómenos de variabilidad climática y cambio climático. Se encontró que la variabilidad es un tema muy reconocido ya que la gente explica bien los cambios en el clima regional, sus causas e impactos. Los resultados revelan algunas prácticas culturales como estrategias de adaptación espontánea al clima cambiante. Sobre el cambio climático se determinó que, como fenómeno, es reconocido, pero aún no tiene mucha difusión y hay poco conocimiento sobre sus causas, consecuencias y formas de mitigarlo; sin embargo, la gente lo percibe como una problemática local, regional y global que potencialmente puede tener solución mediante la acción colectiva (p.
25).
El Banco Mundial (2013), cuando trató sobre las dimensiones sociales del cambio climático en México, refiere que “el análisis realizado para este informe demuestra que los municipios con un alto riesgo de amenazas hídricas y que son propensos a sufrir pérdidas significativas en infraestructura pública y bienes privados, también se caracterizan por contar con altos niveles de pobreza y marginación” (p. 22).
El análisis anterior sugiere que los efectos inmediatos de los desastres naturales y la vulnerabilidad de más largo plazo en el sector agrícola, asociados con el cambio climático en México, variarán dependiendo de factores geográficos y
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socioeconómicos. Los municipios pobres, rurales, indígenas y caracterizados por viviendas de baja calidad son más propensos a tener un gran capital de bienes públicos y privados críticos y en riesgo ante amenazas hidrometeorológicas. En el futuro, municipios rurales que tengan desventajas similares, y que se caractericen por tener población indígena, pobreza y agricultura de subsistencia, enfrentarán una creciente vulnerabilidad en el sector agrícola. Pueden encontrarse grupos de estos municipios vulnerables en el extremo sur y al norte de México, así como en el Bajío central. Sin embargo, también hay manchas municipales de vulnerabilidad dentro de estados resilientes, así como municipios resilientes dentro de Estados vulnerables (p. 32).
Por otra parte, en el prólogo del Informe Cambio Climático 2013, Jarraud, M., Secretario General de la Organización Meteorológica Mundial. Bases físicas, señaló que:
Ahora la ciencia demuestra con una seguridad del 95 por ciento que la actividad humana es la causa dominante del calentamiento observado desde mediados del siglo XX. En el informe se confirma que el calentamiento en el sistema climático es inequívoco y que muchos de los cambios observados no han tenido precedentes en los últimos decenios o milenios: la atmósfera y el océano se han calentado, los volúmenes de nieve y hielo han disminuido, el nivel del mar se ha elevado y las concentraciones de gases de efecto invernadero han aumentado. Cada uno de los tres últimos decenios ha sido sucesivamente más cálido en la superficie de la Tierra que cualquier decenio anterior desde 1850 (IPCC, 2013).
Soares y García (2014) realizaron una investigación sobre Percepciones campesinas indígenas acerca del cambio climático en la cuenca de Jovel, Chiapas – México, y, en una de sus conclusiones, señalaron:
Los campesinos indígenas de la cuenca de Jovel perciben cambios profundos en algunos eventos meteorológicos, de manera particular en
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la periodicidad de las heladas y lluvias y el incremento en la intensidad de la granizada, con impactos heterogéneos sobre sus condiciones de vida. Son ellos uno de los actores más impactados por esta variabilidad climática, debido a su dependencia de los recursos naturales, sus medios de vida vulnerables y su pobreza. Es irónico pensar que este grupo social, que muy poco o nada contribuye a las emisiones de gases de efecto invernadero que interfieren en la conformación del cambio climático, sea justamente uno de los más impactados por dicho fenómeno (p. 84).
Con lo señalado se vislumbra que los impactos del cambio climático no son homogéneos en todo el mundo y tienen una estrecha relación con el nivel de bienestar económico inicial. Así pues, los países con menor PBI per cápita sufren un mayor impacto debido a que estas economías generalmente tienen una mayor dependencia de sectores productivos sensibles a la variación del clima, como los cultivos en secano que saca una sola cosecha por año.
2.1.2 Antecedentes a nivel nacional
Bravo (2014), que hace un estudio de producción bibliográfica sobre el cambio climático en el Perú, refirió que de los 162 publicaciones el 2,5%
corresponden a textos sobre educación, el 9.3% a políticas y el 1.2% a conocimientos tradicionales. De allí surge, asimismo, la importancia del presente estudio, porque la gran mayoría de las investigaciones realizadas, hasta el momento, están centradas en cuencas, gestión de riesgo, glaciares, bosques, gases, efecto invernadero, etc. (p.67).
También se sabe que el Perú es uno de los 10 países mega diversos del mundo, que tiene el segundo bosque amazónico más extenso después de Brasil, la cadena montañosa tropical de mayor superficie, el 71% de los glaciares tropicales, 84 de las 117 zonas de vida identificadas en el planeta y 28 de los 32 climas del mundo.
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Esta mega diversidad se encuentra gravemente amenazada a pesar de que el Perú solo emite el 0.4% de gases de efecto invernadero. Sin embargo, es el tercer país más vulnerable a los riesgos climáticos. Además, en los últimos 30 años, hemos perdido el 22% de la superficie de nuestros glaciares, que son el 71% de los glaciares tropicales del mundo. El MINAM (2009) tiene, como uno de los principales instrumentos de gestión, a la política nacional del ambiente para el logro del desarrollo sostenible en el país, que ha sido elaborada en base a la declaración de Río, los objetivos del milenio y demás tratados y declaraciones internacionales suscritos por el Perú en materia ambiental.
Ramírez (2012), en el artículo titulado Efectos socioeconómicos del cambio climático en el Perú (2006-2011), señaló que su objetivo central fue:
Determinar los efectos socioeconómicos que generan el cambio climático en el Perú entre los años 2006 y 2011. Para el logro del objetivo se emplearon métodos de análisis, síntesis y se aplicó la técnica delphy a expertos. Se exponen las más importantes consecuencias económicas y sociales del cambio climático como producto de la vulnerabilidad que presenta el Perú y de los cambios climáticos y medioambientales que sufre. En relación con la política pública actual, se observa que si bien hay avances para enfrentar el cambio climático, se habría puesto excesivo énfasis en la mitigación, en detrimento de la adaptación al cambio climático, lo que no refleja adecuadamente la vulnerabilidad del país al mismo. Se propone una política proactiva con énfasis en la adaptación orientadas a medidas de ajuste de los sistemas naturales y humanos en respuesta a perturbaciones generadas por el cambio climático, que permiten moderar sus efectos perniciosos o incluso aprovechar las oportunidades de beneficios que generan (p. 81).
Magnussen (2015), en el estudio titulado Los efectos del cambio climático en una comunidad Cacataibo: un acercamiento multidisciplinario, manifiestó:
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El artículo es un acercamiento multidisciplinario al cambio climático desde el punto de vista de una comunidad nativa en la selva central del Perú. La población indica que ha habido un cambio de clima durante las últimas décadas. Este cambio afecta al ciclo de producción de las actividades agrícolas y también las rutinas laborales. Para una población que vive en y del territorio, las alteraciones en el ritmo de producción y las actividades territoriales por causa del cambio climático tienen influencia directa en su fuente de alimentación y subsistencia.
La investigación propone un método de adaptación con el apoyo de la comunidad para responder a una de las consecuencias del cambio climático: los incendios urbanos rurales (p. 25).
Pero, como señaló Takahashi, K., en un artículo titulado Cambio climático, investigación e incertidumbre, uno de los grandes desafíos en la actualidad es el cambio climático. Es un nuevo tipo de problema, ya que sus causas son locales y están presentes ahora, pero los efectos son globales y se sentirán a largo plazo. Más aún, el cambio climático es complicado ya que involucra muchos aspectos interconectados del sistema climático y sus impactos son múltiples y compuestos debido a las complejas estructuras sociales y económicas a nivel tanto nacional como internacional (Citado en IGP, 2010).
2.1.3 Antecedentes a nivel regional
Entre los estudios más representativos de la Macro-región centro del Perú, referidas al cambio climático, se puede citar al del Instituto Geofísico del Perú, que en el 2005 publicó tres volúmenes de libro ( Volumen I titulado El atlas climático de precipitación y temperatura del aire en la cuenca del río Mantaro; Volumen II titulado Diagnóstico de la cuenca del Mantaro: bajo la visión del cambio climático y el Volumen III titulado Vulnerabilidad actual y futura ante el cambio climático y medidas de adaptación en la cuenca del río Mantaro); además, en el 2010 publicó otro libro titulado Cambio climático en la cuenca del río Mantaro: balance de 7 años de estudio.
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El IGP (2005), en el Volumen II del libro titulado Diagnóstico de la Cuenca del Mantaro bajo la visión de Cambio Climático, concluyó: el universo de instituciones estatales y no estatales relacionadas con temas medioambientales que operan en la cuenca son numerosas y, sin embargo, su conocimiento y aplicación del tema de cambio climático aún es incipiente. Además, refirió que existen numerosos vacíos de información biofísica y socioeconómica. La falta de estadísticas oficiales actualizadas es grave y que ha sido un constante problema para la clara caracterización de la cuenca (p. 62).
El Instituto Geofísico del Perú, con el diagnóstico realizado en la vertiente de la cuenca del Mantaro, sentó una línea base que vierte información biofísica y socioeconómica, además de la elaboración de tres mapas de peligros en la cuenca que servirán para futuras investigaciones.
Asimismo, la misma institución, IGP, en el 2010 publicó otro libro titulado Cambio climático en la cuenca del río Mantaro: balance de 7 años de estudio, donde presentó la recopilación de resultados de una serie de estudios sobre el tema (27) de la Macro región centro, conformada por Pasco, Junín, Huancavelica y Ayacucho, pero ninguno de ellos trató sobre la percepción ni perspectiva del cambio climático.
Por otra parte, el 2012, el gobierno regional de Huancavelica, a través de la gerencia regional de recursos naturales y gestión del medio ambiente, presentó la Política Ambiental Regional de Huancavelica y, en uno de sus acápites, manifestó:
Huancavelica, en el contexto nacional, se constituye un ámbito potencial por poseer una amplia diversidad biológica y numerosa pisos ecológicos: cuenta con 17 zonas de vida y 3 ecotonos de las 84 que tiene el Perú y de las 104 que existen en el mundo. Cuenta con una población de vasta diversidad cultural y conocedora de técnicas milenarias de manejo ambiental de suelos, agua, clima y diversidad biológica. Técnicas utilizadas en la agricultura reflejada en la existencia de más de 500 variedades de papas nativas (p. 5)
18 2.2 BASES TEORICAS
2.2.1 Percepción, perspectiva y cambio climático
a) Percepción
La percepción, según el diccionario de antropología filosófica, es el elemento primordial del conocimiento humano. Proceso mediante el cual no solo captamos la realidad exterior, sino que además la interpretamos y ordenamos en totalidades coherentes. En este sentido, puede haber sensación sin percepción, pero no percepción sin sensación. Los órganos de los sentidos producen sensaciones que, en unión con conocimientos anteriormente adquiridos, se convierten en percepciones (Ayllon 2011. p. 12).
En las últimas décadas, la percepción ha sido objeto de creciente interés dentro del campo de la Antropología, sin embargo, este interés ha dado lugar a problemas conceptuales, pues el término percepción ha llegado a ser empleado indiscriminadamente para designar otros aspectos que tienen que ver con el ámbito de la visión del mundo de los grupos sociales, como la cosmovisión.
En nuestra opinión, la percepción corresponde más bien al plano de las actitudes, los valores sociales o las creencias que han sido creadas y recreadas por los seres humanos como una forma de apropiación subjetiva de la realidad. Y una de las principales disciplinas que trata con mayor profundidad sobre la percepción, como lo señaló Vargas (1995), es la Psicología que la define como:
El proceso cognitivo de la conciencia que consiste en el reconocimiento, interpretación y significación para la elaboración de juicios en torno a las sensaciones obtenidas del ambiente físico y social, en el que intervienen otros procesos psíquicos entre los que se encuentran el aprendizaje, la memoria y la simbolización (p. 48).
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Surrallés (2002), de otro lado, manifestó que “La percepción sirve…, como punto de partida para aproximarse a una comprensión más adecuada de los conceptos de la persona y de lo social dentro de los estudios antropológicos. Los análisis del autor derivan de experiencias etnográficas en sociedades y culturas del conjunto Jívaro, en especial de los Candoshi (Perú)” (p. 59).
Pero, desde un punto de vista antropológico, como la misma autora Vargas (1995), señaló:
La percepción es entendida como la forma de conducta que comprende el proceso de selección y elaboración simbólica de la experiencia sensible, que tienen como límites las capacidades biológicas humanas y el desarrollo de la cualidad innata del hombre para la producción de símbolos. Donde a través de la vivencia la percepción atribuye características cualitativas a los objetos o circunstancias del entorno mediante referentes que se elaboran desde sistemas culturales e ideológicos específicos construidos y reconstruidos por el grupo social, lo cual permite generar evidencias sobre la realidad (p. 50).
b) Perspectiva
La perspectiva, según el filósofo español Ortega y Gasset (2003), fue considerada como un modo de organización de la realidad, un mismo paisaje, por ejemplo, es apreciado de distinta manera por dos hombres; añadió que la perspectiva es uno de los componentes de la realidad, no es su deformación, es su organización. Mientras que para Geertz (1965) la perspectiva es el modo peculiar de ver la vida o construir el mundo; según este autor existen cuatro tipos de perspectiva. La del hombre de sentido común que acepta las cosas tal como se manifiestan; la del científico que profundiza para descubrir las verdaderas causas de la naturaleza; del hombre y de la sociedad; el artista prescinde adrede de ese mundo para imaginar un mundo ideal y el hombre religioso trata de encontrar la explicación última de las cosas.
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Lo importante es que estas cuatro perspectivas no son contradictorias y cualquier suceso de la vida puede enfocarse desde cada una de las cuatro perspectivas. Sin embargo, en la práctica, los individuos y las sociedades se sitúan preferentemente en una de las perspectivas como orientación fundamental, por ser cada perspectiva un sistema cultural, y así se habla de pueblos con mucho sentido común, muy científico, muy artistas o muy religiosos.
De allí, lo entendemos, la perspectiva es una construcción cultural que depende del lugar y del momento; por decirlo, para la construcción de la perspectiva de una persona influyen varios elementos como: la cultura de la localidad, el estrato socioeconómico al que pertenece la persona, su educación, su empleo, su género, la experiencia personal y su procedencia étnica; además, la perspectiva no es estática, es dinámica y está en constante cambio.
Algunos investigadores sociales a la perspectiva lo relacionan con la cosmovisión andina, caracterizando al grupo social solidaria entre sí, armónica y respetuosa con todos los seres vivos, además de los seres inanimados y al individuo andino como una persona equilibrada, respetuosa, solidaria y con muchos valores.
Como señaló García (2010). La cosmovisión es el conjunto de sistemas de explicación, interpretación, conocimientos, tecnologías, representaciones que tienen las sociedades que aún no han accedido al uso y aplicación de los aportes y alcances de la ciencia académica, hecho que interrelaciona a la perspectiva con la cosmovisión en el sentido de la interpretación y la representación como parte de la misma, pero para otros investigadores esta posición teórica es cuestionable.
Por ello, la perspectiva puede ser considerada como una construcción social e individual, ya sea de índole local, regional, nacional o internacional, basada en jerarquías establecidas por la sociedad en las que se vislumbra el género, estrato social, economía, grupo étnico, religión, entre otros.
La perspectiva, también, ayuda a crear una ruta, un puente más coherente entre lo que vienen proponiendo las diversas instancias del gobierno
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nacional, regional y local comprometidos con la problemática y las perspectivas que tienen los pobladores locales desde sus conocimientos y prácticas tradicionales, que hasta hoy perduran gracias a su capacidad de adaptación a los nuevos contextos situacionales que ofrece la sociedad.
c) Cambio climático
Cuando se habla sobre cambio climático, los estudios de percepción también son importantes porque ayudan a comprender los comportamientos y los niveles de precaución que tienen las personas frente a las variaciones climáticas.
Neff (2007), en su propuesta de Cambios Planificados, explicó que la percepción de los problemas no se traduce automáticamente en un deseo de cambio. Para el autor, los procesos de cambio se iniciaron con la visualización de un estado hacia otro más ventajoso, es decir, los cambios ocurrirán cuando las personas visualizan otra posibilidad de condiciones de vida (pp. 197-201). Esta idea coincide con la propuesta de Freire (1977) sobre el Inédito-viable.
Asimismo, según la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (UNFCCC por sus siglas en inglés), citado por Renner y Bischler (2010), el cambio climático es el cambio del clima atribuido directa o indirectamente a actividades humanas que alteran la composición de la atmósfera mundial, y que se suman a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables.
Por otra parte, también existen distintas corrientes que interpretan las causas de los cambios climáticos, entre las que apuntan a una total causalidad de acciones antropogénicas, y las que los derivan de los ciclos naturales. En la presente investigación, se parte de la idea de que si bien los cambios climáticos son ciclos naturales éstos también pueden estar acentuados por la acciones antropogénicas, como el crecimiento demográfico poblacional y las consecuencias del avance vertiginoso de las diversas tecnologías que se viene utilizando.
En resumen, para los responsables de políticas del IPCC (2013), se confirmó que el cambio climático es advertido en todo el planeta y que el
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calentamiento del sistema climático es inequívoco. Desde la década de 1950 muchos de los cambios observados no han tenido precedentes en los últimos decenios o milenios. El informe sostuvo que la atmósfera y el océano se han calentado, los volúmenes de nieve y hielo han disminuido, el nivel del mar se ha elevado y las concentraciones de dióxido de carbono han aumentado hasta niveles sin precedentes desde hace, por lo menos, 800.000 años (Citado por (Magrin 2015.
p. 15).
En la región de América Latina y el Caribe se registró un aumento de 0,5ºC a 3ºC de la temperatura media entre 1901 y 2012, con los mayores incrementos observados en la zona tropical de América del Sur. Desde mediados del siglo XX, especialmente a partir de la década de 1970, se observó un derretimiento acelerado de los glaciares, especialmente los intertropicales que perdieron entre el 20 y el 50% de su masa de hielo (IPCC, 2012; IPCC, 2013; Magrin et al., 2007, 2014. Citado por Magrin 2015. p. 15).
Asimismo, la Comunidad Andina de Naciones - CAN (2008) manifiestó que el Cambio Climático viene evidenciándose en la subregión andina por más de tres décadas. Mientras que, desde 1990, a nivel mundial se registraron cambios en la temperatura global de 0,2ºC por década, entre 1974 a 1998 este incremento, en la región de los Andes Centrales, fue de 0,34ºC; es decir, 70% más que el promedio global (p. 16).
Según todos estos autores, en el ámbito mundial las actividades humanas han causado, y van a seguir causando, una pérdida sustancial en la biodiversidad debido, entre otras cosas, a cambios en el uso de los suelos, la contaminación y degradación de los suelos y de las aguas (incluyendo la desertización), la contaminación del aire, el desvío de las aguas hacia ecosistemas intensamente gestionados y sistemas urbanos, la fragmentación del hábitat, la explotación selectiva de especies, la introducción de especies no autóctonas y el agotamiento del ozono estratosférico.
Según señaló Flannery (2007), no hay forma de sacar de la atmósfera los gases de efecto estufa y el impacto total de esos gases son experimentados a
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largo plazo. Por lo tanto, actualmente estamos viviendo las consecuencias de la acumulación de gases de los ultimo 50 años cuando se empezó a utilizar intensamente los combustibles fósiles y se realizaron otras actividades degradantes. De la misma forma, aunque hoy cesáramos las emisiones de gases de efecto invernadero, en los próximos años estaríamos sufriendo las consecuencias de los cambios climáticos del ciclo natural, sumadas a la acumulación de los gases emitidos. Los estudios apuntan a un aumento de temperatura que va de 1,9 0C hasta 11,2 0C.
2.2.2 Percepción sobre el cambio climático
Pinilla, Sánchez, Rueda, y Pinzón (2012), en un artículo científico titulado Variabilidad climática y cambio climático: percepciones y procesos de adaptación espontanea entre campesinos del centro de Santander, Colombia, refirieron que:
El 68% de los encuestados afirmó haber escuchado el concepto de cambio climático, mientras que el 32% restante no sabía o no había escuchado hablar del tema. Respecto al nivel de información sobre las causas, consecuencias y formas de reducir el cambio climático, cerca del 65% mencionó que no sabía nada al respecto. Con una mirada inicial al tema se evidencia que en la región sí hay un reconocimiento al concepto de cambio climático, pues más de la mitad de los encuestados había escuchado hablar del fenómeno; sin embargo, el nivel de información sobre el contexto del fenómeno es casi nulo (p.
922).
De otro lado, la Secretaría General de la Comunidad Andina de Naciones CAN, et. al., (2008), manifestó: actualmente, existe suficiente información sobre las causas y los efectos principales del cambio climático, así como quiénes son sus principales generadores y quiénes sus principales víctimas. Según estimaciones del Panel intergubernamental de cambio climático (IPCC) se estimó
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que el incremento de temperatura del planeta sea de 4 °C para el 2050 (ello sin tomar en cuenta que países como Estados Unidos y China siguen incrementando sus emisiones de gases de efecto invernadero o GEI), lo que genera un efecto paradójico, pues los países miembros de la CAN (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) son solo responsables globalmente de alrededor del 2.5 % de las emisiones de GEI, pero se encuentran altamente expuestos a los efectos del calentamiento global, dada la vulnerabilidad de sus población y la fragilidad de sus ecosistemas (CANPNUD- AECID 2007).
A ello, Pinilla, Sánchez, Rueda, y Pinzón, (2012), adhirieron que existe un conocimiento limitado sobre las causas y consecuencias del cambio climático; sin embargo, es un tema que no trasciende a ser noticia y que aún no se ubica de forma clara en las realidades locales. Además, refirieron que: “el 76% de la población encuestada coincidió en afirmar que las transformaciones más evidentes en el clima han sido el aumento de la precipitación, la temperatura y la humedad” (p. 920).
Por otra parte, Velásquez (2011), en la investigación titulada Percepciones locales sobre el cambio climático, realizado en los municipios de las Carreras y Villa Abencia de la república Boliviana, manifestó, en una de sus conclusiones:
El cambio climático en la región de los Cintis es percibido por los campesinos, principalmente por los cambios importantes en el clima y en el medio ambiente, lo cual viene ocasionando también cambios en el comportamiento de la fauna y la flora silvestre y esos cambios sinérgicos, aún no pueden ser interpretados por los campesinos (p. 64)
Los estudios realizados por Sánchez y Lazos (2010), en la comunidad de Zoque, Chiapas, México, mostró que los campesinos perciben una disminución en las precipitaciones y el aumento de la temperatura, ya que estos factores están relacionados con modificaciones en la temporada de siembra de maíz y la introducción de cultivos que, por lo general, solo se encuentran en las regiones
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calientes. Los cambios climáticos en la zona se atribuyen a la pérdida de la vegetación y la erupción del volcán Chichón en 1982. La percepción zoque está estructurada de acuerdo a la experiencia cultural e individual, ligada a la agricultura y el calendario anual de tiempo (p. 363).
Por otra parte, los estudios realizados por Touré, Zampaligre, Traoré y Kyei-Baffour (2016), en Cinzana, Mali, sobre las percep
