Orientaciones didácticas para la familia

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(1)Orientaciones didácticas para la familia. Educación Parvularia 6 años Fase 3, semana 19. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

(2) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Grupo etario: 6 años. Situación de aprendizaje: “Mis amigos los planetas” Gira Luna, gira Sol (Fragmento - Tita Maya). Fase 3, semana 19, guía 1 Gira, gira Luna, gira girasol. Gira, va girando la Luna con el Sol (bis).. Actividades de preparación. La Luna está en camisa, el Sol en camisón.. 1. Lea la guía anticipadamente para que se fami-. La Luna lleva un beso, el Sol lleva una flor.. liarice con la información del sistema solar y la converse con su hija o hijo. Materiales • Algún material que sirva para moldear como. La Luna juguetona se ha puesto un prendedor. El Sol no tiene pelo, usa pelucón. Gira, gira Luna, gira girasol. Gira, va girando la Luna con el Sol (bis).. plastilina, barro o lodo. • Páginas de papel. • Lápiz.. La Luna tempranito se fue a buscar al Sol. El Sol la está esperando sentado en su sillón. La Luna de repente le dio un fuerte apretón. Actividades de inicio. y al Sol le dio tal susto que desapareció.. 1. Salude cariñosamente a su hija o hijo, coméntele que esta semana descubrirán las maravillas del universo del que forman parte.. Gira, gira Luna, gira girasol. Gira, va girando la Luna con el Sol (bis).. 2. Invítele a entonar la canción “Gira Luna, gira Sol”. La Luna va girando después de ver el Sol. El Sol se quedó solo, la Luna dijo: ¡adiós! La Luna sigue andando cantando su canción, el Sol se queda siempre girando con amor. Gira, gira Luna, gira girasol. Gira, va girando la Luna con el Sol (bis).. 1.

(3) 2. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 3. Canten la canción o lean con entusiasmo, luego conversen sobre lo que dice. Si hay palabras que no saben lo que dicen, averigüen juntos su significado. 4. Si tiene acceso a internet, pueden escuchar la canción “Gira Luna, gira Sol” en el siguiente enlace: https://bit.ly/38xppe0 Actividades de desarrollo 1. Converse con la niña o el niño sobre el sistema solar. Puede iniciar preguntándole: ¿qué has escuchado hablar del sistema solar?, ¿sabías que el planeta donde vivimos es parte del sistema solar? 2. Muestre la ilustración del sistema solar (anexo 1), conversen que el sistema solar está formado por el Sol, planetas, la Luna y asteroides. 3. Coméntele que el planeta donde vivimos se llama Tierra y es el tercer planeta del sistema solar. 4. A continuación encontrará la descripción de cada uno de los componentes del sistema solar, léela y coméntela, a la vez que señalan con el dedo dónde está ubicado cada planeta en el sistema solar..

(4) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 3.

(5) 4. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 5. Cada planeta gira alrededor del Sol, en su pro-. Actividades de cierre. pia órbita, de forma ordenada, y nunca chocan. 1. Para finalizar, pregúntele: ¿Qué ocurriría con la. unos con otros. Es importante que la niña o el. vida humana y animal si el planeta Tierra estuvie-. niño sepa que el planeta Tierra es el único plane-. ra más cerca del sol? ¿Crees que habría vida hu-. ta donde se sabe hay vida porque está a una dis-. mana y animal si el planeta Tierra fuera el último. tancia apropiada del Sol y tiene las condiciones. en el sistema solar?. necesarias para la vida.. 2. Si cuentas con internet, puedes aprender más. 6. Facilítele algún material que sirva para moldear. detalles importantes sobre el sistema solar en el. como plastilina, barro o lodo para que modele. video “El sistema solar”. Lo encontrarán en este. o elabore con sus manos los planetas y el Sol,. enlace: https://bit.ly/3BzRM87. formando así el sistema solar. También facilítele tarjetas medianas para que escriba los nombres de los planetas y se los coloque, según corresponda..

(6) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 5. Grupo etario: 6 años. Situación de aprendizaje: “Mis amigos los planetas”. Fase 3, semana 19, guía 2 y en el tercero, Actividades de preparación 1. Dispónganse a compartir tiempo agradable, aprendiendo juntos. 2. Lea la guía anticipadamente para hacerse una idea global de la actividad. Materiales • Una pelota plástica o un globo. • Pega o engrudo, tijera y lápices de color o crayones.. según subes, vivo yo. Nueve nombres tienes que aprender, pues el sistema planetario hay que saber. Y si te es difícil entender esta lección canta con nosotros esta mágica canción.. Actividades de inicio 1. Para iniciar la actividad de este día, observen la imagen del sistema solar (anexo 1), pregúntele qué recuerda del día anterior, espere a que la niña o el niño exprese lo que recuerda. 2. Invítele a cantar una canción del planeta tierra, de Enrique y Ana. Canción de los planetas (Fragmento - Enrique y Ana) Nueve globos giran bajo el sol. Nuestro planeta es la Tierra, y los demás se llaman Mercurio, Venus, Júpiter y Marte, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. 3. Si tienen acceso a internet, pueden escuchar la melodía de la “Canción de los planetas” acá: https://bit.ly/3BusF6r.

(7) 6. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 4. Después de escuchar la canción, conversen sobre lo que sintieron cantándola: si les gustó, si. • Recorta cada uno de los continentes que forman el mapamundi.. la habían escuchado antes, si les costó cantarla.. • Pégalos en la pelota o en el globo.. Puede contarle si usted la conocía o si la cantó. • Deja secar.. cuando iba a la escuela.. 5. Cuando ya esté listo el planeta Tierra, se sugiere realizar los movimientos de rotación y traslación.. Actividades de desarrollo. Dibujen en el suelo un círculo grande, que será la. 1. Pregúntele: ¿Recuerdas cómo se llama el planeta. órbita de la Tierra. El adulto que le acompaña se. donde vives? ¿Por qué crees que en el planeta. colocará en el centro del círculo, sin moverse, y. Tierra hay vida, humanos, animales y plantas?. representará al Sol.. ¿Qué forma tiene el planeta Tierra? Escuche con. La niña o el niño con el planeta Tierra en sus ma-. atención sus respuestas.. nos efectuará dos movimientos:. 2. Comenten las características del planeta Tierra: • Es el único planeta del sistema solar del cual se sabe que hay vida. • Está formado por tierra y agua. Tiene una su-. Movimiento de rotación: gira en el mismo lugar, sin avanzar. Recuérdele que nuestro planeta tarda 24 horas (un día) en dar una vuelta en su propio eje.. perficie sólida, con montañas, volcanes, valles y más. • El 70% de la superficie de la Tierra está cubierta por agua. • Posee un satélite natural llamado Luna. • La Tierra gira en su mismo lugar y tarda 24 horas en dar una vuelta sobre su propio eje, esto equivale a un día (24 horas). a este movimiento se le conoce como rotación • A su vez, la Tierra gira alrededor del Sol, se tarda 365 días en dar una vuelta alrededor de él, es decir un año. A este movimiento se le conoce como traslación. 3. Para elaborar el planeta Tierra, utilizarán un mapa con todos los continentes para poder recortarlo. Movimiento de traslación: dará una vuelta alrede-. en partes (anexo 2); si no posee la guía impresa,. dor del Sol sobre la línea que trazaron, en ese mo-. se sugiere dibujar el mapa en papel y colorear-. vimiento también va haciendo simultáneamente el. lo. También necesitarán una pelota plástica o un. movimiento de rotación. Recuérdele que nuestro. globo, pega o engrudo, tijera, lápices de color o. planeta tarda 365 días, es decir un año, en dar una. crayones.. vuelta alrededor del Sol.. 4. Sigan las instrucciones siguientes:.

(8) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 7. Actividad de cierre 1. Guarden el planeta Tierra que elaboraron porque lo utilizarán en la guía 3. 2. Pregúntele: ¿Recuerdas cómo es el movimiento de rotación que hace el planeta Tierra? ¿Cómo es el movimiento de traslación que hace la Tierra? Que la niña o el niño muestre los movimientos con su cuerpo. 3. Si tienen acceso a internet, vean el video “El planeta Tierra” en el siguiente enlace: https://bit.ly/2WGiwV8.

(9) 8. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Grupo etario: 6 años. Un globo, dos globos, tres globos (Fragmento - July Murillo) Un globo, dos globos, tres globos,. Situación de aprendizaje: “Mis amigos los planetas”. la Luna es un globo que se me escapó; un globo, dos globos, tres globos, la Tierra es el globo donde vivo yo. Un globo, dos globos, tres globos, la Luna es un globo que se me escapó;. Fase 3, semana 19, guía 3. un globo, dos globos, tres globos, la Tierra es el globo donde vivo yo. Los globos se duermen, se duerme la Luna,. Actividades de preparación. se duerme la rana,. 1. Lea la guía con anticipación y prepare los mate-. y yo hasta mañana, que me duermo yo,. riales que va a necesitar para el proyecto.. que me duermo yo.. 2. Disponga de tiempo de calidad para compartir con su hija o hijo.. Un globo, dos globos, tres globos, Materiales. la Luna es un globo que se me escapó;. • Caja mediana de cartón.. un globo, dos globos, tres globos,. • Papel bond de color negro y celeste o témperas.. la Tierra es el globo donde vivo yo.. • Tijera, pegamento. • El planeta Tierra que elaboraron en la guía 2.. Actividades de desarrollo 1. Retomen el planeta Tierra que elaboraron el día. Actividades de inicio. anterior.. 1. Conversen sobre las actividades que realizan du-. 2. Conversen sobre las actividades del día anterior,. rante el día como ir a la escuela, jugar, ver tele-. pregúntele: ¿recuerdas cómo es el movimiento. visión, bañarse, entre otras; y las actividades co-. de rotación? Puede solicitarle que lo demuestre,. tidianas que realizan por la noche como cenar,. diciendo que por favor mueva el planeta Tierra,. ponerse la pijama e ir a dormir.. girando en su mismo lugar. ¿Cuánto tiempo tar-. 2. También, platiquen sobre la importancia de dormir al menos 8 horas, ya que eso les ayudará a estar sanos y a crecer. 3. Canten juntos la canción “Un globo, dos globos, tres globos”, de July Murillo.. da el planeta Tierra en dar una vuelta en su propio eje?.

(10) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 9. 3. Explíquele que cuando la Tierra lleva a cabo el. 3. Coloque en el centro de la caja el planeta Tierra,. movimiento de rotación hace posible el día y la. la luz de la lámpara debe estar alumbrando por. noche. Para poder descubrir cómo puede ser. el agujero del Sol; que la niña o el niño gire el. posible este proceso, efectúen el siguiente pro-. planeta, realizando el movimiento de Rotación.. yecto:. Explíquele: cuando el planeta va girando, hay una parte que pasa frente al Sol, en ese momento es. ¿Cómo surge el día y la noche?. de día; a medida que el planeta continúa girando,. 1. Preparar una caja de cartón, dividida en dos par-. hay una parte del planeta al que ya no alumbra el. tes, una mitad representará el día. En esa mitad,. sol, en ese momento en esa parte del planeta es. a un lado de la caja peguen o dibujen un sol con. de noche. Es así como se forma el día y la noche.. un agujero en el centro para que entre una luz,. 4. En esta oportunidad, que sea la niña o el niño. que puedes hacerla utilizando una lámpara o la. quien explique en sus palabras cómo surge el día. linterna del teléfono.. y la noche, haciendo uso de los recursos que han preparado.. En el otro lado de la caja, que representa la no-. Recuerden que el Sol no se mueve de lugar, es el. che, peguen o dibujen una luna. Recuerden que. planeta Tierra el que va girando para dar lugar al. la Luna no tiene luz propia, recibe luz del Sol.. día y la noche. Actividades de cierre 1. Pregúntele: ¿Recuerdas qué actividades realizas durante el día? ¿Qué actividades se hacen durante la noche? ¿Qué pasaría si solo existiera el día y no hubiera noche? 2. Aprende más sobre el día y la noche en el video “Paxi: el día y la noche”. Accede en el siguiente enlace: https://bit.ly/38u1xb8. 2. Coméntele que en una parte de ese planeta está su país, El Salvador. Ubíquenlo en el mapa y pónganle una marca, ya sea una cruz o una estrellita; lo importante es que la niña o el niño conozca dónde se ubica su país, y por consecuencia, dónde se ubica ella o él en el planeta Tierra..

(11) 10. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Grupo etario: 6 años. Actividades de desarrollo 1. Reflexione sobre las características del planeta Tierra para que la vida humana, animal y vegetal sea posible. La Tierra tiene cuatro elementos bá-. Situación de aprendizaje: “Mis amigos los planetas”. sicos: agua, aire, tierra y fuego. 2. Pregúntele: ¿Para qué nos sirve el agua? ¿Para qué necesitamos el aire? ¿Por qué necesitamos la tierra para vivir? ¿Cuál es la utilidad del fuego para la vida? Escuche las respuestas con mucha atención.. Fase 3, semana 19, guía 4. 3. Converse sobre la importancia que tienen para la vida humana estos elementos. El agua: es una sustancia líquida que forma la mayor parte del planeta, no tiene color, sabor, ni olor. Es indispensable para la vida de los seres. Actividades de preparación. vivos.. 1. Busque un espacio cómodo e iluminado para lle-. El aire: es una mezcla de gases (hidrógeno y oxí-. var a cabo las actividades. 2. Lea la guía previamente para que se familiarice con la información sobre el planeta Tierra.. geno), también indispensable para la vida de las personas, animales y plantas. No lo podemos ver, solo lo podemos sentir, y en algunas ocasiones lo podemos escuchar.. Materiales. La tierra: es la parte sólida del planeta, la nece-. • Páginas de papel, crayones.. sitamos para vivir porque es la fuente principal. • Pintura de dedo o témperas.. de producción de alimentos; también en ella se siembran y se reproducen todas las plantas que. Actividades de inicio. purifican el aire. La tierra nos sirve para construir. 1. Busque un espacio abierto, al aire libre, para que. viviendas y es refugio de muchos animales.. la niña o el niño observe la naturaleza que le ro-. El fuego: es fuente de luz y calor, y es de mucha. dea. Pregúntele: ¿Qué observas a tu alrededor?. utilidad para las actividades de la vida humana.. ¿Cómo sería la vida sin plantas o sin animales?. Reflexionen en los 4 elementos esenciales que. Escúchele atentamente.. tiene el planeta Tierra para poder percibir por qué. 2. Siéntense un momento y dígale que van a permanecer en silencio, solo van a apreciar la natu-. este planeta reúne las condiciones necesarias para la vida.. raleza del planeta que les rodea. Pídale que res-. 4. Coméntele que, lamentablemente, los seres. pire profundo varias veces para que su cuerpo se. humanos estamos arruinando el planeta, por. relaje y se concentre.. ejemplo: muchos animales están en peligro de desaparecer o extinguirse. Y esto es porque los mares y lagos están contaminados y porque los.

(12) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 11. bosques, que son refugios naturales de anima-. Actividades de cierre. les, están desapareciendo. Esto es causado por. 1. Felicítelo por cuidar el agua, por depositar la ba-. las personas que talan (cortan) los árboles; esto. sura en su lugar, por cuidar las plantas. Hágale. también nos afecta, ya que el aire está más con-. saber que con pequeñas acciones se puede cui-. taminado y los climas como el calor son muy ex-. dar el planeta.. tremos.. 2. Sugiérale que cuando coma frutas que tengan. 5. Pregúntele: ¿Por qué debemos cuidar nuestro. semillas, no las bote; es mejor que las ponga al. planeta? ¿Qué acciones debemos hacer para. Sol por uno o dos días y luego que la siembre, de. cuidar el agua, el aire y la tierra? ¿Pueden las ni-. esa forma la tierra producirá más árboles fruta-. ñas y los niños cuidar el planeta?. les.. 6. Proporciónele páginas de papel, lápiz y crayones. 3. Si tiene acceso a internet, puede disfrutar de la. para que dibuje algunas acciones que pueden. canción “Mi planeta”, accediendo al enlace:. realizar para cuidar el planeta como: sembrar ár-. https://bit.ly/3jx4j5N. boles, no tirar basura en ríos, mares y lagos, mantener los chorros cerrados para no desperdiciar el agua, entre otras. Y según sus posibilidades, que escriba el nombre de la acción..

(13) 12. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Grupo etario: 6 años. El cocodrilo Dante camina hacia adelante, el elefante Blas camina hacia atrás,. Situación de aprendizaje: “Mis amigos los planetas”. el pingüino Lalo camina hacia el costado, y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado. El cocodrilo Dante. Fase 3, semana 19, guía 5. camina hacia adelante, el elefante Blas camina hacia atrás, el pingüino Lalo camina hacia el costado,. Actividades de preparación 1. Busque un espacio al aire libre, en el que no haya. y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.. objetos que puedan ocasionar daño a la niña o el niño; pídale su cooperación para limpiar el lugar. Materiales. Y ahora lo vamos a hacer saltando en un pie... Actividades de desarrollo. Latas de leche o botellas llenas de agua, palos de escoba o pita.. 1. La actividad de este día es “Saltando obstáculos”. Coloque algunos obstáculos utilizando latas y palos de escoba, o puede utilizar unas botellas. Actividades de inicio 1. Para poner el cuerpo en actividad, dígale que van a bailar la canción “El baile de los animales”: https://bit.ly/3ywF9bP El baile de los animales A ver, ver, en este baile el cocodrilo camina hacia adelante, el elefante camina hacia atrás, el pollito camina hacia el costado y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.. llenas de agua con un trozo de lazo o pita amarrado cerca de la boquilla..

(14) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. 13. 2. Para esta actividad, la niña o el niño necesita ves-. 3. Que la niña o el niño se acueste en el suelo, boca. tir ropa cómoda, como pants, camiseta y zapa-. arriba, y que se impulse con los pies, con el mo-. tos deportivos. Es importante que se vista sola o. vimiento de su espalda y sus brazos para avanzar. solo, que elija a su gusto la ropa que desea utili-. y pasar debajo de los obstáculos.. zar. 3. La indicación es que los obstáculos tengan una altura aproximada de 20 cm (según las posibilidades de la niña o el niño; si considera necesario, coloque los obstáculos a una altura menor) y con una distancia suficiente que le permita caer al saltar y tomar un nuevo impulso para el otro salto. 4. Se sugieren tres actividades con los obstáculos; si lo desean, agreguen otras actividades, según. 4. Felicítele por realizar las actividades, que las repita cuantas veces lo desee.. su creatividad. Actividades de cierre 1. Que la niña o el niño avance saltando los obstáculos con ambos pies o alternándolos.. 1. Al finalizar la actividad, propicie el momento para relajarse; es necesario que la niña o el niño haga varias respiraciones profundas, el aire entra por la nariz y se expulsa por la boca. Así volverán a su estado de calma después de haber realizado actividad física. 2. Incluya en el juego a otras niñas y niños que vivan en la casa. 3. Dígale a su hija o hijo que está feliz de haber compartido tiempo realizando las actividades de la semana. 4. Si cuenta con internet, en el video “Psicomotricidad en casa” aprenderán otras estrategias para. 2. Que la niña o el niño se acueste en el suelo para que repte (se arrastre) para pasar por debajo de los obstáculos.. ejercitarse en casa, puede encontrarlo en: https://bit.ly/3gSZbqZ.

(15) 14. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Aprendizaje esperado Lea cada indicador y marque con una X en el espacio de conceptos. Conceptos Indicadores Sí, lo hace Recorta con precisión figuras sencillas Salta obstáculos corriendo y sin caer Disfruta los juegos de roles con otras niñas y niños. Expresa oraciones más complejas. Establece relaciones de causa y efecto Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno inmediato, actuando responsablemente. Lo hace. Todavía no. con ayuda. lo hace.

(16) o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Anexo 1. 15.

(17) 16. o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s. Anexo 2.

(18) MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

(19)