Orientaciones didácticas para la familia

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

para la familia

Educación Inicial 1 año

Fase 3, semana 11

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Grupo etario: 1 año

Situación de aprendizaje:

“Cuidando mi cuerpo”

Fase 3, semana 11, guía 1

Actividades de preparación

1. Prepare un espacio de la casa para realizar las actividades; de preferencia, bien iluminado y con ventilación natural.

2. Recuerde conversar con su hija o hijo; aprove- che la oportunidad para cantar y narrar histo- rias o cuentos.

Materiales: carbón o yeso.

Actividades de inicio

1. Realice la actividad en un espacio con buena ventilación y sin objetos que puedan provocar algún daño a la niña o al niño.

2. Invítele a ponerse de pie para entonar y bailar una canción que usted conozca y que le guste a ella o él. Si tiene acceso a Internet, se propone la canción “¿Dónde están las partes del cuerpo?” en este enlace:

https://bit.ly/3pOGjgi.

Actividades de desarrollo

1. En un espacio abierto o que pueda desplazar- se libremente, dibuje en el suelo líneas en diferentes direcciones: rectas, curvas y en zigzag.

2. Muéstrele las líneas dibujadas y menciónele el nombre de cada una; por ejemplo: esta es una línea recta, caminaremos así (muéstrele la manera de hacerlo). Realice la misma acción con las otras líneas.

3. Luego de la demostración, invítele a realizar cada acción; luego solicite caminar sobre la línea y, al llegar al otro extremo, indíquele:

tocarse la cabeza, subir los dos brazos, colocarse las manos sobre el tronco, saltar en dos pies, etc. (defina otras acciones; puede agre- gar o quitar partes del cuerpo, según su crea- tividad).

4. Esté pendiente de las señales que da su hija o hijo y suspenda si observa que ya se aburrió o que desea cambiar de actividad.

5. Felicítele por los logros y su participación.

Actividades de cierre

1. Converse con otros miembros de la familia sobre las actividades desarrolladas para conti- nuar reforzando las partes del cuerpo durante la semana.

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4. Anímele a caminar sobre la primera línea y, cuando llegue al otro extremo, muéstrele cómo realizar el lavado de manos; luego incentívele para que realice la acción de manera individual.

5. Al final de segunda línea, coloque la imagen de un niño o una niña cambiándose ropa y los materiales necesarios.

6. Realice el mismo ejercicio para la tercera línea, según la imagen y los materiales que tenga.

7. Recuerde siempre estar pendiente de las señales que da su hija o hijo y suspenda si observa que ya se aburrió o que desea cambiar de actividad.

8. Felicítele por los logros y su participación.

1. En conjunto con otros miembros de la familia, elabore un calendario en el que incor- pore las actividades para el cuidado del cuerpo, los horarios para su realización y el nombre de la persona adulta que acompa- ñará a la niña o al niño.

Grupo etario: 1 año

Situación de aprendizaje:

“Cuidando mi cuerpo”

Fase 3, semana 11, guía 2

1. Prepare un espacio de la casa para realizar las actividades; de preferencia, iluminado y con ventilación natural.

2. Recuerde conversar con su hija o hijo; aprove- che la oportunidad para cantar y narrar histo- rias o cuentos.

Materiales: láminas de cuidados del cuerpo, cepillo de dientes, agua, jabón, toalla, etc.

1. Junto con la niña o el niño, busque imágenes relacionadas con el cuidado de las diferentes partes del cuerpo, ya sea en revistas, periódi- cos o láminas ilustrativas; si no cuenta con estos recursos, utilice las imágenes del Anexo 1).

2. Describa la acción en cada una de las imáge- nes seleccionadas.

1. Utilice nuevamente las líneas utilizadas en la actividad anterior: rectas, curvas y en zigzag.

Si por alguna razón se borraron, puede dibu- jarlas nuevamente.

2. Invítele a recordar los nombres de las líneas (no es necesario que los memorice).

3. Colóquese a un extremo de la línea y, al otro extremo, coloque la imagen o ficha con una parte del cuerpo y los materiales para simular sus cuidados; por ejemplo: las manos (colocar un depósito con agua, jabón y una toalla).

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2. Invítele a realizar las siguientes actividades:

1. Subir y bajar los brazos.

2. Con un dedo de cada mano, tocar nariz, oreja, ojo y boca.

3. Abrir y cerrar los ojos, mirar hacia arriba y hacia abajo y sonreír.

4. Apretar una pelota pequeña y pasarla a usted y así, sucesivamente, hasta que la pelota haya sido apretada varias veces (esta pelota puede ser de goma o elaborada de papel periódico).

3. Observe las señales que da su hija o hijo y suspenda si ve que ya se aburrió o que desea cambiar de actividad.

1. Felicítele e invítele a cantar: “¡Bravo, bravo, bravo… Bravísimo, bravo, bravo, bravo, bravo… Bravísimo, bravo… Lo hiciste muy bien!”.

2. Junto con otros miembros de la familia, elabore una lista de actividades que pueden realizar para el cuidado del cuerpo.

Grupo etario: 1 año

Situación de aprendizaje:

“Cuidando mi cuerpo”

Fase 3, semana 11, guía 3

1. Prepare un espacio de la casa para realizar las actividades; recuerde que debe estar iluminado y con ventilación natural, de ser posible.

1. Realice la actividad en un espacio con buena ventilación y sin objetos que puedan provocar algún daño a la niña o al niño.

2. Invítele a ponerse de pie para entonar y bailar una canción que usted conozca y que le guste a ella o él. Si tiene acceso a Internet, se propone la canción “¿Dónde están las partes del cuerpo?” en este o utilice enlace:

1. Motívele a realizar las siguientes actividades:

- Elija un espacio para realizar las actividades;

luego explique a su hijo o hija que este día realizarán ejercicios físicos para estar saluda- bles.

- Pídale que se ponga de pie para llevar a cabo una rutina de ejercicios.

- Muéstrele cómo realizar los ejercicios y dele espacio para que los imite. Mientras los reali- za, platíquele sobre qué es una rutina de ejercicios y explíquele que el ejercicio es bueno para la salud y para mantener el cuerpo con energías y en buen estado físico.

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Grupo etario: 1 año

Situación de aprendizaje:

“Cuidando mi cuerpo”

Fase 3, semana 11, guía 4

1. Prepare un espacio procurando que esté limpio, iluminado y con ventilación natural, de ser posible.

2. Tener a la mano todos los materiales necesarios y colocarlos a la altura de su hija o hijo para que pueda alcanzarlos sin dificultad.

3. Favorezca la experimentación, seguridad, auto- nomía y confianza en la niña o el niño.

Materiales: agua tibia, agua fría, huacales o depósitos para agua y cepillo de dientes.

1. Coloque agua tibia en uno de los huacales (tenga especial cuidado que no esté muy caliente) y agua fría en el otro.

2. Invite a la niña o al niño a que se coloque cerca de los depósitos de agua.

3. Muéstrele el depósito con agua tibia e indíquele cómo introducir solo un dedo; cuando lo tenga en el agua, menciónele la frase: “el agua está tibia” e invítele a introducir el dedo.

4. Realice la misma acción con el depósito que tiene agua fría; en esta ocasión, menciónele la frase: “el agua está fría”.

1. Conversen sobre las actividades relacionadas con el cuidado del cuerpo en las que se usa agua: cepillarse los dientes, bañarse, beber, etc.

2. Motívele a repetir la palabra “agua”.

3. Invítele a cepillarse los dientes juntos; comén- tele que es importante cuidar y hacer buen uso del agua.

4. Tomen su cepillo de dientes, pero sin colo- carle pasta.

5. Realicen juntos el cepillado; modele el paso a paso y motívele a que lo realice. Al finalizar, enjuaguen el cepillo y guárdelo en su lugar.

6. Pídale ayuda para dejar limpio el lugar en el que realizaron el cepillado.

7. Celébrele los intentos y logros; abrace y dígale lo mucho que le ama.

1. En una página o en un cuarto de pliego de papel bond, elabore un horario para el cepillado de dientes en el que su hija o hijo pueda ir marcando cada vez que se cepilla los dientes.

2. Colóquelo en un lugar visible y al alcance de la niña o el niño.

3. Muéstrele cómo marcar su progreso en el horario.

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Grupo etario: 1 año

Situación de aprendizaje:

“Cuidando mi cuerpo”

Fase 3, semana 11, guía 5

1. Elija un espacio de la casa para realizar ejercicio; recuerde que debe estar limpio y libre de peligros.

Materiales: toalla, manta o sábana.

1. Realice la actividad en un espacio con buena ventilación y sin objetos que puedan provocar a la niña o al niño.

2. Invítele a ponerse de pie para entonar y bailar una canción que usted conozca y que le guste a ella o él. Si tiene acceso a Internet, se propone la canción “¿Dónde están las partes del cuerpo?” en este enlace:

3. Al finalizar el baile, espere un momento y muéstrele cómo realizar respiraciones profundas: inhalar el aire por la nariz y exha- larlo por la boca.

1. Invítele a sentarse o recostarse (según prefiera para su comodidad).

2. Procure colocarse a la altura del rostro de su hija o hijo y establezca contacto visual;

sonríale y háblele de manera cariñosa.

3. Motívele a escuchar la letra de la siguiente canción de Jennifer Rebecca Quintanilla Valiente:

La canción del baño

¡Plash!... ¡Plash!...

Glu, glu, glu, qué rica el agua de los guacalitos.

Haciendo chorritos, haciendo buchitos,

haciendo burbujas de puro jabón, quedo bien limpita

y duermo mejor.

¡Plash!... ¡Plash!

Glu, glu, glu, qué rica el agua de los guacalitos.

Agüita asoleada para el baño de hoy.

4. Después que se haya familiarizado con la lectura, utilice la canción al momento del baño diario, animándole a entonarla juntos.

1. Con ayuda de algunos miembros de la familia, elabore un libro con canciones, cuentos o poemas para disfrutar con su hija o hijo.

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Aprendizaje esperado

Al finalizar el desarrollo de las guías, verifique si su hija o hijo cumple con los siguientes indicadores:

Indicadores

Conceptos Sí lo hace Lo hace

con ayuda

Aún no lo hace Baila cuando se le pone música

Comprende y ejecuta una indicación sencilla Se muestra amigable con las personas de su entorno BIntenta repetir canciones cortas

Comprende y utiliza el “sí” y el “no”

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Anexos

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